Perder conocimiento

Parece que lo que quieres es algo que retarda las habilidades humanas para resolver problemas. Esto se puede hacer con enfermedades o toxinas.

Exposición a ciertos tipos de enfermedades o toxinas. Enfermedades como la tos ferina, el sarampión o la meningitis pueden causar discapacidad intelectual si la atención médica se retrasa o es inadecuada. La exposición a venenos como el plomo o el mercurio también puede afectar la capacidad mental. ( Fuente )

Dificultades con la idea

• No existe algo que pueda retrasar las habilidades de resolución de problemas para un tema pero no para otro. Lo que nos da la capacidad de usar una herramienta de forma creativa (p. ej., cómo conducir un automóvil a un lugar en el que no hemos estado antes), nos da la capacidad de comprender la herramienta.

Dicho de otra manera: si nos quitas la capacidad de comprender la tecnología detrás de un automóvil (engranajes, fricción, apalancamiento, combustión, electricidad, etc.) también quitas la agricultura de alto volumen, la distribución de agua de gran densidad, el control de enfermedades, etc. La tecnología subyacente utilizada para mantener a la sociedad en las densidades de población disfrutadas durante la Segunda Guerra Mundial convertiría muy rápidamente a las ciudades en trampas mortales (hambruna, saneamiento, enfermedades).

Dicho de otra manera: perder la capacidad de diseñar, reparar y mantener un automóvil significa perder la capacidad de comprender por qué usaría el automóvil en primer lugar. No resolverías el problema de ir de A a B pensando: "¡Puedo usar un automóvil para hacer eso!" Simplemente caminaría allí, sin haber considerado nunca el automóvil como una posible solución al problema.

• Toma tiempo. Nada puede retrasar las funciones cerebrales en un momento, o incluso en semanas. Puede tomar meses de exposición al plomo para comenzar a afectar a un niño, pero tomaría años comenzar a afectar a un adulto capacitado. ¿Por qué? Porque la cognición es muy compleja e involucra la memoria, el procesamiento sensorial, la abstracción y la asociación, etc. Gran parte del comportamiento de los adultos ha pasado de aprender a hacer algo a adquirir el hábito de hacerlo. Esta es la razón por la que las personas con formas de demencia pueden conducir automóviles (puede que no tengan idea de dónde terminaron, pero operaron con éxito el vehículo). Esto se debe a que la habilidad de conducir se ha vuelto tan habitual que no requiere pensar tanto como cuando se aprende a conducir.

• La radiación no es selectiva. La radiación lo suficientemente fuerte como para destruir las funciones superiores del cerebro está destruyendo el resto del cerebro con ellas, incluida su capacidad para controlar funciones autónomas como la respiración y la circulación sanguínea.

Pero... ¿plausible?

Creo que el retraso mental forzado de una gran población es plausible desde la perspectiva de una enfermedad diseñada, siempre que recuerde que dicho retraso se manifestará de formas específicas con resultados muy generales. Aquí hay algunos de la parte superior de mi cabeza.

• Recuperación pobre de la memoria.
• Pobre asociación de memoria.
• Mala retención de la memoria (muy similar a recordar, pero no del todo)
• Pobre abstracción (todo se vuelve muy, muy literal, necesario para las matemáticas y el lenguaje)
• Pobre procesamiento sensorial.

Creo que eso es completamente posible. Es probable que tenga que ser de algún apocalipsis que prácticamente cierra la educación. Eso no tiene que ser nuclear, también podría ser el calentamiento global derritiendo todos los casquetes polares y haciendo que gran parte del mundo sea habitable, podría ser un apocalipsis religioso ignorante (la religión toma el control que rechaza la "ciencia" como mala porque crea dudas sobre las escrituras, por ejemplo).

Necesitas destruir ficticiamente la educación universitaria de ingeniería moderna, porque así es como la próxima generación realmente aprende sobre la creación de máquinas, semiconductores, computadoras, etc. Hasta los títulos de maestría. Luego, los doctores continúan descubriendo nuevos principios, materiales, etc. para crear NUEVOS dispositivos y máquinas.

Si detiene la educación alrededor del nivel de la escuela secundaria, es posible que tenga algunos que puedan reparar autos y motores simples, pero nadie sabría cómo arreglar autos y motores computarizados modernos.

No me parece. Casi toda la tecnología requiere mantenimiento y eso, en última instancia, requiere comprensión.

Podría tener un conductor de un automóvil que no entiende cómo funciona. A él o ella se le puede enseñar de memoria a cambiar el aceite de vez en cuando, pero una vez que se vende la última lata de aceite en el estante, alguien tiene que saber cómo rellenarla. El petróleo es algo así como la gasolina, y todavía hay gasolina en el tanque de almacenamiento. Vaya, rasca un auto.

Prueba algo más fácil, una bicicleta. Los kits de parches para la cámara de aire son fáciles de usar e incluso pueden venir con un pequeño folleto de instrucciones. Pero, ¿y si se usa el último parche precortado, si se seca el último tubo de pegamento? O peor aún, ¿qué pasa si el neumático está desgastado? Necesitaría a alguien que pueda fabricar repuestos nuevos.

Todo lo que tienes que hacer es detener una generación. Mata a todos los mayores de 5 años. O secuestra a todos los niños y haz que los críe gente que no les enseñe nada sobre tecnología. Luego mate a los niños mayores y adultos que quedaron atrás y vuelva a introducir a los niños (que ahora pueden crecer, incluso con sus propios hijos) en las comunidades de las que vinieron, que ahora están vacías de personas. (Esto se puede hacer como un genocidio cultural, como salvar a los niños de un desastre o de muchas otras maneras... las razones no son tan importantes para esta parte de la pregunta como los resultados).

Algunas personas descubrirán cómo funciona la tecnología. Así es como funciona. Pero nadie lo entenderá antes de regresar a los lugares donde existe.

Se puede perder tanto conocimiento en una sola generación. Lamentablemente, esto ha sucedido muchas veces en la historia humana (piense en los pueblos nativos de Canadá, donde los niños fueron sacados de sus hogares y no se les permitió hablar sus propios idiomas o seguir sus costumbres; también sucedió en los EE. UU. y Australia). No por la tecnología en sí, sino por la pérdida de conocimiento cultural e institucional.

Me parece que las personas tienen habilidades/conocimiento cinético, pero menos habilidades basadas en el conocimiento (abstracto).

Esto podría suceder con bastante facilidad si todos no pudieran transmitir su "conocimiento", pero aún pueden mostrarle a alguien cómo hacer algo (conducir un automóvil, hacer un cambio de aceite, usar una herramienta, etc.).

Creo que una enfermedad (arma biológica) que afectara la capacidad de lectura de las personas sería suficiente.

Tal vez, una enfermedad que afecta a alguna parte de la corteza visual. 'Dislexia contagiosa'. O incluso una enfermedad que provoca hipermetropía en casi todos los niños, lo que hace que sea demasiado difícil enseñar a leer a una generación.

Podríamos controlar la enfermedad después de algunas generaciones, pero para entonces la cantidad de personas que pueden leer ha caído por debajo de un nivel en el que la sociedad puede sostener su (ahora) uso esotérico.

Sí, pero no con la tecnología de la Segunda Guerra Mundial.

El mayor problema para mantener la tecnología en condiciones de trabajo es el mantenimiento. Las cosas se rompen con el uso (incluso con el desuso) y eso requiere personas con los conocimientos suficientes sobre el funcionamiento interno del mecanismo de una máquina (sin mencionar que pueden adquirir las materias primas adecuadas) para realizar las reparaciones.

Esto fue bastante cierto con la tecnología de la Segunda Guerra Mundial y sigue siendo bastante cierto hoy en día. Tendría que hacer avanzar la tecnología lo suficiente como para fabricar maquinaria que se autorrepare y/o se duplique a sí misma sin ninguna intervención humana. En este punto, la gente solo tiene que saber cómo usar la máquina sin saber cómo funciona. Eventualmente, a medida que pasan las generaciones, las personas que sabían cómo funcionaba la maquinaria mueren y es posible que no transmitan su sabiduría a la siguiente generación. Las bibliotecas y los manuales técnicos también tendrían que perderse y/u olvidarse. (Quizás como resultado de desastres naturales y/o provocados por el hombre).

Hubo varios ejemplos de esto en la serie de televisión Stargate SG-1 donde los humanos de la Tierra estaban tratando de adquirir tecnologías lo suficientemente avanzadas para defenderse, incluso si no sabían cómo reproducirlas. Sin embargo, un ejemplo notable de esto se puede ver en The Sentinel , donde una sociedad agraria "primitiva" estaba en posesión de un arma superpoderosa construida por sus antepasados. La máquina se estropeó, pero ningún nativo del planeta sabía cómo arreglarla, ya que esa información se perdió y se olvidó durante mucho tiempo.

Ciertamente, como lo demuestra Asimov en su importante serie de libros Foundation ( artículo de Wiki ). La premisa es que un imperio galáctico estaba en declive, en gran parte porque habían abandonado la ciencia primaria y solo se habían centrado en mantener la tecnología. Combine eso con el estancamiento económico, la corrupción política y las guerras ocasionales y la disminución del conocimiento parece probable. No es que no existieran los libros explicando las cosas, sino que las generaciones de personas que entendían la explicación se extinguieron, dejando la mecánica.

Odio decirlo, pero una manera fácil de hacer esto desde una perspectiva stroytelling es reducir drásticamente la población . Estoy hablando de todos menos de un cierto grupo de personas de ideas afines (nadie es un especialista), o de lo contrario tienes que dejar con vida a menos de cien personas. Esta pérdida de conocimiento podría ser temporal si así se desea, ya que las personas pueden aprender cosas por sí mismas.