¿Investigación sobre la trayectoria profesional después de la denegación de la titularidad?

Estoy buscando un estudio sobre la trayectoria profesional de los profesores después de que se les niega la titularidad.

Concretamente, ¿qué porcentaje de estos

  1. conseguir un puesto titular o titular en otra institución?
  2. conseguir un puesto no permanente en el mundo académico?
  3. obtener un trabajo relacionado con su campo de estudio fuera de la academia?
  4. dejar el campo por completo?
  5. ¿otro?

Lo pregunto por curiosidad, por lo que estaría feliz con las respuestas que se refieren a un estudio en cualquier contexto (país, campo, etc.).

Esta es una pregunta de solicitud de referencia : estoy buscando respuestas que resuman brevemente los resultados de un estudio sobre este tema, con una referencia a dicho estudio.

No estoy buscando respuestas de evidencia anecdótica no respaldada por un estudio o cita (ya tenemos algunas de ellas aquí ).

Tampoco estoy buscando respuestas que expliquen por qué es poco probable que exista tal estudio, o por qué no se debe confiar en él si existiera.

Me dividiría (2) en "Obtenga un puesto titular en otro lugar" y "Obtenga un puesto no titular, sin seguimiento en otro lugar"
En los EE. UU., que se les "niegue la tenencia" es complicado y solo una fracción de las personas a las que se les negaría la tenencia en realidad, ya que muchos de ellos saben que se les negará y se van o no se someten a revisión.
En Italia, los puestos de titularidad son una introducción reciente , por lo que probablemente aún no haya suficientes datos para realizar un estudio. Sin embargo, por la forma en que se ha implementado esta vía de tenencia, si uno no obtiene la abilitazione , casi no hay otra opción que la de encontrar un trabajo fuera de la academia.

Respuestas (1)

En el sistema académico alemán, los puestos de profesor asistente se introdujeron solo en 2002. Recientemente, se han realizado estudios que evalúan qué tan bien se han establecido estos puestos y cómo afectan las trayectorias profesionales de los investigadores jóvenes. Un ejemplo es un proyecto del Centro de Educación Superior (CHE), que se describe aquí (desafortunadamente en alemán): http://www.che.de/cms/?getObject=260&PK_Projekt=1292&strAction=show . Desplazarse hacia abajo hasta publicaciones muestra referencias a artículos en los que se han publicado datos de este estudio (nuevamente solo en alemán).

Una dificultad para interpretar estos datos con respecto a su pregunta es que los puestos de titularidad son raros en Alemania (una estimación que recuerdo, pero no tengo una referencia por ahora, es que el 10 % de los puestos de profesor asistente son titularidad). Por un lado, eso significa que "que se le niegue la titularidad" es casi la norma para estos puestos. Por otro lado, también es posible que los profesores se conviertan en titulares aunque no hayan estado en un puesto formal de titularidad.

Además, la población estadística para este estudio son personas que han sido profesores asistentes en el pasado, no solo aquellos a quienes se les ha negado la titularidad. Por lo tanto, el estudio no brinda directamente los porcentajes para todos los puestos en su pregunta, y algunos datos (p. ej., campo de estudio) no se recopilaron ni publicaron, pero aún así, los resultados pueden usarse para estimar algunos de estos porcentajes. Así que vayamos a las principales conclusiones que se pueden sacar:

  • Para 1., el 85 % de los antiguos profesores asistentes tienen un puesto de profesor titular ahora (ya sea a través de la titularidad o en otra institución)
  • Para 2., 6 % de todos los ex profesores asistentes tienen un puesto académico no titular
  • Resumiendo 3. - 5., el 9 % tiene un cargo fuera de la academia.
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