Hacer preguntas 'tontas' al supervisor de doctorado

Todo estudiante de doctorado "carece de fundamentos técnicos" en algún aspecto. Es por eso que usted es un estudiante de doctorado y no un investigador principal (aunque probablemente también carezcan de más "fundamentos técnicos" de lo que podría suponer). No va a engañar a su supervisor para que piense que lo sabe todo si nunca hace preguntas que puedan ser "tontas".

Pero aprender a encontrar respuestas por tu cuenta es una habilidad esencial, por lo que es bueno que estés practicando al hacerlo. No sé por qué dices que es "sufrimiento".

Creo que un buen compromiso es pasar una cantidad razonable de tiempo tratando de encontrar la respuesta por ti mismo. Si no puede, pregúntele a su supervisor y mencione lo que intentó o qué fuentes consultó. Un supervisor de doctorado razonable no debería "pensar menos en usted" por esto y, en cualquier caso, es casi seguro que es mejor que su supervisor tenga una visión precisa de lo que sabe.

Si está en medio de una reunión y necesita saber la respuesta ahora para continuar con una discusión significativa, entonces es razonable hacer la pregunta en el momento. Nuevamente, es mejor ser honesto acerca de lo que sabe y lo que no sabe, que potencialmente hacer perder el tiempo de todos procediendo con una discusión que no entiende.

Si pasa demasiado tiempo buscando respuestas a preguntas aleatorias, priorícelas . Está bien decirse a sí mismo: "Esta es una pregunta interesante, pero no necesito saber la respuesta en este momento; déjame dejarla a un lado y volver a ella en el futuro cuando tenga más tiempo".

Esta es una buena pregunta, y probablemente más sutil de lo que imaginan muchos estudiantes de posgrado. (Y tal vez más sutil de lo que a algunos profesores les gustaría reconocer, teniendo algo de ceguera experta, así como ilusiones y recuerdos/ideas falsas de cómo los estudiantes graduados "buenos" pueden/hacen/deben operar).

Primero, no veo cómo un novato puede realmente saber si una pregunta es "tonta" o no.

En segundo lugar, muchas cosas no se pueden buscar fácilmente en Google, aunque solo sea porque un novato no conoce las palabras clave. Peor aún, las versiones ingenuas o arcaicas de (por ejemplo, las matemáticas) tienden a inundar las versiones sofisticadas (y quizás más correctas), como si se tratara de un concurso de popularidad. Este también tiende a ser el caso en Wiki, todavía. (No me malinterpreten, apoyo firmemente a Wiki y les envío dinero, y son mucho, mucho mejores que hace 15 años, pero aún así, debido a la naturaleza de la situación, son presa de entusiastas... gente pero-ingenua/equivocada...)

En tercer lugar, sí, uno puede sentir con razón que existe algún tipo de virtud tanto moral como profesional para "descubrir las cosas por uno mismo". Por otro lado, es fácil ir demasiado lejos con esto y deslizarse por una pendiente resbaladiza hacia la ineficiencia extrema (es decir, ¡no usar un presunto experto que le ha ofrecido sus servicios de consultoría!)

Entonces, por ejemplo, les digo a mis alumnos que me hagan todas las preguntas "tontas" que quieran, ya que, si son realmente tontas, presumiblemente puedo responderlas instantáneamente y/o decirles que las preguntas no son tontas , dónde lea al respecto (por ejemplo, mis propias notas de varios tipos), o que no esté documentado en ninguna parte (a pesar de la posible mitología).

Aún así, colectivamente, sí, los estudiantes son reticentes a hablar con la facultad. Algo de esto se debe visiblemente a la deriva de los estilos conversacionales y cosas relacionadas a lo largo de los años, pero, en cualquier caso, afirmo que es un desafortunado desperdicio de recursos.

(Claro, algunos profesores simplemente no quieren participar en actividades como "hablar con los estudiantes", lo que puede ser incómodo para todos los involucrados. Claro, algunos estudiantes quieren "ser independientes", incluso si esto significa que estarán fuera de tocar con lo último en tecnología, esas cosas.)

Entonces, obviamente, depende de las personalidades de todos los involucrados... Oop, no hay una buena respuesta. :)

De hecho, le dije directamente a mi supervisor que creo que algunas de mis preguntas pueden ser tontas, pero debo preguntar porque estoy perdido. Siempre me dice que mis preguntas no son tontas y que prefiere que pregunte antes que perder el tiempo o cometer un error. Al hablar con otros colegas, aprendí que todos en algún momento sintieron que hicieron cosas tontas o hicieron preguntas tontas. Creo que es normal preguntarse si preguntar o no, dado que los supervisores están ocupados, etc. Mi algoritmo: Google y si no hay respuesta, pregunte a otros estudiantes de doctorado y, si no hay respuesta, pregunte al profesor. Entonces mi conciencia está tranquila y puedo decir honestamente que hice todo lo que pude antes de ir a supervisor. Espero que ayude.

He entrado oficialmente en mi segundo año de investigación doctoral este mes.

Ofreceré mi experiencia anecdótica centrándome en esta declaración, tal vez no de la manera que esperas.

La forma en que su personalidad se relaciona con la personalidad de su asesor puede desempeñar un papel importante en la forma en que se comunica. Conozco a algunos estudiantes que simplemente le presentan los resultados a su jefe, tal vez preguntan qué hacer a continuación y les dicen qué hacer. O, si las cosas les van especialmente bien y no se necesita mucha dirección, la interacción es aún más unilateral. Por lo tanto, pueden tener más miedo de hacer preguntas "tontas", o tal cosa simplemente ni siquiera existe en sus mentes.

Por otro lado, las reuniones con mi asesor son menos estructuradas; charlamos sobre en lo que ha estado trabajando, en lo que he estado trabajando, le hago preguntas sobre nuestro campo en el que tiene más experiencia, él me hace preguntas sobre nuestro campo en el que tengo más experiencia. Ciertamente, algunos de estos pueden caer en la categoría de tontos, pero queremos pasar más tiempo trabajando individualmente en los problemas que nos interesan y obtener otra información con solo preguntar. No tengo tiempo para trabajar en todo, y estoy más interesado en alguna discusión resultante de todos modos.

También llevó varios años llegar a este punto, en términos de alcanzar cierto nivel de madurez tanto en investigación como en comunicación. No todos los asesores son tan fáciles de hablar.

Considerar preguntas "estúpidas" o "tontas" es una señal de inseguridad que puede heredar de los demás. ¿Qué es exactamente una pregunta estúpida, de todos modos? A menos que sea retórica, una pregunta en sí misma presupone falta de conocimiento, lo que muchos suelen llamar "estúpido". En ese sentido, todas las preguntas son estúpidas (es decir, marcas de ignorancia).

Deseche ese pensamiento y pregunte, a menos que se vuelva prohibitivamente disruptivo, etc.

Muchas reuniones están llenas de personas que tienen las mismas preguntas y objeciones... y se quedan calladas. El conocimiento y el discurso mueren así.

No dejes que muera. Pregunta lejos. Y si alguien es demasiado snob para lidiar con tus preguntas básicas, trata de deshacerte de él y encuentra a un ser humano más decente.

Voy a responder a la pregunta implícita aquí:

¿Cómo puedo despegarme sin molestar a mi asesor con preguntas relativamente triviales?

Complete su sistema de apoyo con algo más que su asesor de tesis. Considere los siguientes personajes en la red alimentaria del estudiante de posgrado:

• El compañero mentor (usaré el género de manera arbitraria para que la escritura fluya más fácilmente): esta persona está más avanzada que tú, pero está bien hacerle algunas preguntas tontas porque está más abajo en el tótem que tu asesor. Sea sensible a los propios plazos de esta persona, etc.

• El compañero de estudio: esta persona está familiarizada con su campo, pero tal vez no con el tema de su tesis en particular. Es posible que pueda responder una pregunta de inmediato; él puede darte algunas ideas sobre cómo despegarte. Él puede controlarte cuando ve que pasas demasiado tiempo en algo que puede posponerse o ignorarse. Esta persona puede ayudarlo a determinar qué recursos son más útiles y cómo usarlos de manera eficiente. Puedes corresponder.

• El servidor de listas, el foro o el sitio de preguntas y respuestas. Esto funciona bien para publicaciones anónimas y no vergonzosas. Incluso si no obtiene una respuesta, a menudo es útil articular la pregunta de manera clara, incluido lo que ha intentado hasta ahora.

• El equipo de apoyo o animadora. Esta persona sabe poco o nada sobre su tema y tal vez incluso sobre su campo de actividad. Pero al menos puedes usarlo para esquivar tu problema. Es posible que lo sorprenda con una idea o sugerencia útil, pero su objetivo principal es escuchar con interés aparente mientras analiza el problema, explicando lo que ha intentado y lo que se propone intentar. A veces, la solución o el próximo paso salta a la vista cuando terminas de diseñar las cosas.

• Por último, pero no menos importante: el estudiante menos avanzado. Avanzarás en tu karma ayudando a otros que no están tan avanzados como tú; consolidará lo que ya sabe y descubrirá más sobre cómo aprenden las personas y cómo enseñar, dar tutoría y orientar, ayudando a otros. Si tiene un buen equilibrio entre pedir ayuda a algunas personas y brindar ayuda a otros, se sentirá más cómodo pidiendo ayuda cuando esté dando vueltas.