¿Estoy siendo estresante para mi hijo al tratar de enseñarle cómo ser creativo?

No puedo ubicar ningún estudio ni nada, pero esta es una situación extremadamente familiar para mí, y pensé en compartir mi experiencia en caso de que te ayude.

Mi hijo mayor era (y sigue siendo) un seguidor de reglas. Hay una manera correcta y una manera incorrecta de hacer todo, y ¡ay de cualquiera que intente convencerlo de que estaba bien hacer algo de la "manera incorrecta" de acuerdo con su definición! Esperaba beber leche de cierto tipo de vasito para sorber, y el agua entró en un tipo diferente. Tengo numerosas fotos de él desde los 2 años hasta los 4 años alineando autos en línea recta, y el cielo me ayude si trato de sugerir que un auto se alinee de manera ligeramente diferente. Sin embargo, eso no me impidió sugerir algo diferente, pero nunca insistí en mantenerlo como lo sugerí; Siempre respetaría su deseo de volver a ponerlo como él quería.

También hice mucho del mismo tipo de juego verbal que estás haciendo con las canciones con mis dos hijos; también se molestarían con mis cambios. Discutieron conmigo, así que insistía hasta que se volvía obviamente tonto. Por ejemplo, podría cantar "Twinkle twinkle little car".
"No mamá, es Little Star". "¿Estás seguro, pensé que era un pequeño bar?" "Nooo mamá". "¿Es un pequeño smar?" "¿Pequeña llamarada?" Por lo general, se exasperaban conmigo después de un tiempo, pero creo que al dejar en claro que sabía que no estaba cantando las palabras correctas, estaban dispuestos a hacerlo sin enfadarse demasiado.

Más tarde, cuando crecieron un poco, estaban más dispuestos a seguirme el juego y podíamos turnarnos para inventar rimas tontas.

Sin embargo, lo único que siempre hice es que si alguno de ellos se molestaba con mis cambios, siempre terminaba el juego cantando la canción correctamente o alineando los autos de la manera "correcta". Siento que esto les permitió entender que había otras opciones que podían considerar, pero todavía estaba validando su forma favorita de ver (o cantar) al terminar con la versión que los hacía sentir cómodos.

Mi hijo mayor ahora está en el último año de la universidad, y se está especializando, entre todas las cosas, en escultura. Mi hijo menor, ahora estudiante de segundo año de la universidad, está trabajando para obtener un título en escritura creativa. Entonces, al menos en mi caso, parece que no hay impactos duraderos en su capacidad de ser creativos.

No creo que esté dañando a su hijo al hacer lo que está haciendo actualmente, y creo que lo está manejando correctamente. Es una lección importante aprender que suceden cosas inesperadas, las personas tienen ideas diferentes y las cosas pueden cambiar y ser cambiadas.

Creo que los conceptos muy sólidos "grabados en piedra" que necesitan los niños están más arraigados en la seguridad. Que siempre los amará, que los mantendrá a salvo, que pueden confiar en los adultos que los cuidan para satisfacer todas sus necesidades. Que hay partes de una rutina en curso que es familiar y constante. Esta sensación de estabilidad no debe ser sacudida, pero el tiempo de juego aún puede contener lo inesperado.

Mi sugerencia sería continuar como hasta ahora, siéntete libre de cambiar las cosas creativamente cuando te apetezca durante el tiempo de juego. Si le molesta a su pequeño, simplemente deténgase en ese momento, tómese un momento para explicarle que hay muchas maneras de hacer las cosas y que está bien que diferentes personas tengan ideas diferentes y pregunte sobre sus ideas. No los obligues a hacerlo a tu manera o a continuar si les molesta.

Algún tiempo o días después, haga lo mismo (u ofrezca hacer lo mismo) otra vez, de la misma manera. Prueba de nuevo las piezas del puzzle, o cambia la canción pero de forma similar. La exposición repetida a estas "nuevas" ideas probablemente hará que se sientan menos perturbados por el cambio, y tal vez comiencen a ver las cosas de manera diferente o anhelen la "entusiasmo" que causa una sorpresa.

Algo así como un ejemplo, aunque no es la misma situación, con mi hijo (2.5) es alrededor de cosas que encuentran "aterradoras". Solía ​​ser que cuando un libro, una canción u otro medio tenía una parte que daba "miedo", como un personaje en problemas, mi hijo rechazaba esa cosa en particular. "¡No! ¡Qué miedo!". Les aseguraríamos que esto no era real y que estaban a salvo, pero no los forzamos a continuar con estas cosas ni les mencionamos una y otra vez. Ocasionalmente los volvíamos a ofrecer, y si nuestro hijo decía que no, simplemente pasábamos a otra cosa.

De repente, en el último mes más o menos, comenzaron a pedirnos que leamos, cantemos o veamos algunas de estas cosas "aterradoras". Todavía lo encuentran aterrador, y nos lo dicen, pero también lo quieren y se sentarán durante la parte aterradora para disfrutar el resto.

¿Estoy poniendo a prueba el desarrollo intelectual y emocional de mi hijo al hacer cosas que veo como imaginativas, pero que tal vez ellos ven como aplastando los cimientos de su realidad?

Bueno, eso es decirlo un poco fuerte, pero, sí.

Creo que todos los padres cansados ​​se han enfrentado a la ira de un niño que exige que una canción o un cuento sea leído/cantado correctamente por un padre que intenta tomar un atajo a la hora de acostarse. Tienen fuertes sentimientos al respecto.

Creo que es muy importante respetar los sentimientos de un niño, cualquiera que sea la razón de los sentimientos. Eso no quiere decir, "ceder a todo". Significa detenerse, hacer preguntas, tratar de comprender y ajustar su comportamiento en consecuencia o explicar por qué no se puede hacer así.

Los niños necesitan un sentido de orden y seguridad en el mundo. Cambiar la letra no hace que un niño sea creativo. Romper "reglas" (desconocidas) hace que un niño se sienta menos seguro. Te están diciendo que están molestos. Escúchalos. Piense fuera de la caja, pero si le molesta a su hijo, vuelva a la caja por un tiempo hasta que su hijo alcance una etapa más flexible.

Lea acerca de darle a su hijo un rico vocabulario emocional. (He dado este consejo innumerables veces; busque en el sitio 'vocabulario emocional rico' y sin duda encontrará respuestas que detallan cómo hacerlo). Cuando lo haga, puede preguntarle cómo se siente su hijo acerca de su 'regla- flexión', o incluso sobre 'reglas'. Un rico vocabulario emocional es un gran regalo para tu hijo; reconocer y nombrar una emoción es el primer paso para tratarla de manera efectiva.

Espero que esto ayude, pero tenga en cuenta que su segundo hijo puede ser una persona completamente diferente.

_{Uno de mis hijos necesitaba que la rutina de la hora de acostarse terminara exactamente así : tenía que pararme en su puerta y decirle: "Buenas noches, que duermas bien, no dejes que las chinches te piquen. Si lo hacen, agarra tu zapato y golpéalas". hasta que estén negros y azules. Si lo hacen, no seas grosero, pregúntales si les gustaría algo de comida, o "Bood" (uno de sus apodos). Entonces tuve que dejar la puerta abierta 'solo tanto". Este fue, con mucho, mi hijo más sensible. Si esto es lo que tomó, esto es lo que hice. Todas las noches.}