¿Está limitado a los intereses de los profesores o de su asesor durante la investigación de posgrado?

Estoy solicitando ingreso a la escuela para obtener un título en ciencias de la alimentación y estoy buscando posibles escuelas y asesores. Me he topado con un subconjunto particular de la ciencia de los alimentos en el que realmente quiero entrar, pero parece que solo lo siguen un par de profesores en cierta universidad.

Si por alguna razón no soy admitido en esta Universidad, o los profesores que investigan en este campo no me aceptan en sus laboratorios, ¿existe aún la posibilidad de orientar mis estudios hacia este tipo de trabajo? Si mi asesor de estudios de posgrado tuviera un enfoque de investigación similar, pero no exactamente el mismo, ¿aumentaría esto mis posibilidades de trabajar en esta área? ¿Vale la pena mencionar su interés en este campo al contactar a posibles asesores, incluso si no se relaciona con la razón por la que considera que el profesor es una buena opción?

Varía de profesor a profesor. Algunos se sentirán cómodos diversificándose, otros no. Esto es algo que querrá discutir con los asesores potenciales después de ser aceptado, por ejemplo, durante una visita a la universidad. Algo a tener en cuenta es cómo afectará esto a la financiación. Es posible que estén dispuestos a diversificarse, pero no pueden financiarlo con sus fuentes de financiación existentes.
@mikeazo: tu comentario es acertado. ¿Consideraría expandirlo un poco (tal vez sobre cómo "vender" la intención del OP a un profesor que trabaja en una especialización diferente) y publicarlo como respuesta?
Un posible problema es que su asesor puede no saber mucho sobre el tema de su elección y solo puede brindarle una ayuda limitada.
Si puede establecer comunicación con uno o más de los profesores que trabajan en su área objetivo, puede pedirles que sugieran personas y departamentos que podrían estar abiertos a investigar en su área: "Realmente espero ser admitido en su departamento y trabajar con usted, pero ¿puede sugerir algunas alternativas en caso de que eso no sea posible?". Saben quién se presenta a sus presentaciones en la conferencia y les hace preguntas interesantes.
Un dato anecdótico: mi trabajo solo está relacionado con un 'subcampo' con el de mi asesor, pero no con un 'sub-subcampo'. Sin embargo, mi trabajo es de interés para el laboratorio, simplemente no hay nadie haciéndolo en este momento . Así que mi laboratorio ya tiene recursos para mis experimentos, y un historial de hacerlos: solo se fue el antiguo profesor y llegó uno nuevo. Siempre que pueda trabajar / aprender de forma independiente, es un buen arreglo para la seguridad laboral en el futuro.

Respuestas (1)

Digamos que eres un profesor que lee la solicitud de un posible estudiante que quiere trabajar en el tema X, que no es de tu interés específico (tu interés es Y). Usted puede estar pensando en cualquiera de las siguientes líneas:

  • "Hago Y y tengo muchas ideas de investigación interesantes sobre Y. Quiero que los estudiantes me ayuden a explorar estas ideas en Y, así que no supervisaré a un estudiante en X".
  • "Estoy haciendo Y, y puedo supervisar a los estudiantes en Y razonablemente bien. Pero supervisar a un estudiante en X por primera vez requeriría una inversión adicional sustancial de tiempo y esfuerzo de mi parte, y no puedo ofrecer eso". ahora mismo."
  • "X es realmente interesante. Sería útil desarrollar experiencia en X. Pero actualmente solo tengo fondos para Y (y las ofertas de doctorado en nuestro campo siempre están financiadas), así que no puedo contratar a este estudiante a menos que esté completamente financiado. por una beca externa".
  • "X es realmente interesante. Sería útil desarrollar experiencia en X en este grupo de investigación. Aceptaré a este estudiante aunque no tenga interés ni experiencia en X". Pero entonces este asesor puede resultar ser un asesor ineficaz para este estudiante.
  • "X es realmente interesante. No tengo ninguna experiencia en X específicamente, pero sí sé sobre el campo estrechamente relacionado con Y, y creo que esta experiencia me permitiría supervisar de manera efectiva a un estudiante en X, así que estoy dispuesto a aceptar a este estudiante". (Puede o no resultar cierto que la experiencia en Y se traduzca en una supervisión efectiva en X).
  • "X es un tema importante y emergente, por lo que acabo de contratar a ese posdoctorado con experiencia en X para comenzar este otoño. Con su ayuda, definitivamente podríamos hacer que un estudiante de doctorado comience en X".
  • "No aceptaría a un estudiante cuyo tema principal sea X, porque ese no es mi principal interés de investigación. Pero si el estudiante estuviera trabajando en mi tema, Y, estaría abierto a seguir también X con él como un proyecto paralelo. "

Dado que no sabe cuál de estos se aplica, si se comunica con este profesor, sería una buena idea indicarle que estaría muy feliz de trabajar en Y (si eso es cierto) además de su interés en X.

¿Está limitado a los intereses de los profesores o de su asesor durante la investigación de posgrado?
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