¿Es normal que un supervisor de doctorado no tenga estudiantes de doctorado que permanezcan en la academia después de su graduación?

Lo primero que hay que tener en cuenta es que solo el 3,5% de los que se gradúan doctorados acabarán en puestos de profesorado. Si uno acepta un año de estudiante de una carrera de 30 años, eso significa que, en promedio, cada supervisor tendrá un estudiante que eventualmente se convertirá en profesor permanente. Esto tiene sentido, ya que cada supervisor debe reemplazarse con una persona para mantener estable la población académica. Si en promedio, 1/30 estudiantes pasarán a ser profesores, 0/12 no es particularmente preocupante. También tenga en cuenta que 12 años es un tiempo muy corto para pasar de comenzar un doctorado a formar parte de la facultad en muchos campos. En biología, por ejemplo, creo que el tiempo promedio es más como 15 años.

Sin embargo, no es tan simple como esto, ya que algunos supervisores tienen muchos estudiantes que pasan a ser profesores, por lo que es lógico que haya algunos supervisores que no tendrán ninguno durante toda su carrera. Algo de esto será casualidad aleatoria, pero mi sensación es que la varianza es demasiado alta para ser explicada por pura casualidad.

Las cosas también variarán de una disciplina a otra. En algunas disciplinas, las opciones de la industria son muy atractivas, en otras no hay mucho que hacer directamente relacionado con su doctorado aparte de la academia. Si se encuentra en un campo de la informática o la ingeniería, es probable que haya tantas opciones que sean más atractivas que la academia, que un número aún mayor de estudiantes que el promedio dejará la academia por la industria.

En conclusión: no es necesariamente una señal de alerta que 0/12 estudiantes ingresaron a la academia, cuando eso es lo que quieres, pero obviamente es más reconfortante si tienen estudiantes que han tomado ese camino.

La idea de los descendientes académicos es común en algunos campos y para un número de personas, y encontrará muchas respuestas por aquí que están escritas en torno a esta idea, sugiriendo, por ejemplo, comprobar la descendencia académica, pero en muchos otros campos (por ejemplo, en muchas ramas de ingeniería) y para mucha gente no hay interés por esto.

Primero, tenga en cuenta que hay muchos más estudiantes de doctorado que posiciones académicas, más aún en ciertos campos y ciertas áreas del mundo. Entonces, la mayoría de los graduados, tarde o temprano terminarán en la industria. De hecho, esta es una de las primeras cosas que les dejo claro a mis doctorandos y futuros: no para desmoralizarlos, sino porque creo que con los pies en la tierra se evitan muchos delirios en la vida.

En segundo lugar, muchas personas no consideran que ser académico sea el trabajo de sus sueños, una meta que debe perseguirse a toda costa. Para muchas personas es un trabajo como otro, y si no encuentran un puesto en la zona donde viven, se pasan a la industria para quedarse donde les gusta. Por ejemplo, solicité un solo puesto y, si no hubiera podido conseguir ese puesto, no habría buscado otro puesto en otro lugar. Y esto es algo que les digo a mis alumnos también: sean prácticos, no se obsesionen con una carrera académica.

Y finalmente, hay profesores que tienen muchas conexiones con la industria, que encuentran estudiantes de doctorado que están interesados ​​en seguir este tipo de proyectos y que, con frecuencia, son contratados por esas industrias. ¿No es esta una forma de asesoría exitosa?

Por lo tanto, no tome la falta de descendencia académica de ese profesor como una señal de alerta: discuta con ellos su objetivo y el de ellos, y vea si se alinean o no, y luego decida sobre la base de esto.

Genial hacer estas preguntas. Muchos futuros estudiantes de posgrado no lo hacen.

No estoy en ingeniería, pero he explorado campos relacionados con STEM y entre la academia y la industria.

Como otros han respondido, solo una fracción de los doctorados otorgados permanece en el mundo académico. Que muchos o incluso todos los descendientes de alguien se vayan no es necesariamente una bandera roja. Pero es muy apropiado que desee asegurarse de que su supervisor sea una buena opción para la carrera profesional que desea . Esto es particularmente cierto ya que, nos guste o no, las conexiones y la red son importantes en la academia, por lo que un "motor de ubicación" efectivo a través del árbol descendiente puede ser muy valioso y hacer que su vida sea más desafiante si no está disponible. Y un pequeño pero importante número de asesores tienen peculiaridades que dificultan la vida de sus estudiantes, por ejemplo, una desorganización patológica al escribir cartas de referencia, o una incapacidad/falta de voluntad para igualar el tono de positividad que se espera de tales cartas en su campo.

Con todo eso en mente, yo:

a) Mire este factor solo en comparación con otros asesores en su (sub)campo elegido. Si su posible asesor no tiene descendientes académicos en 12 años y otros tienen más del 80% de sus estudiantes con trabajos académicos, puede significar algo. Si ese campo de la ingeniería ha tenido una demanda acumulada de la industria y una demanda de contratación académica anémica durante un par de años, puede que no signifique nada.

b) Úselo para enfocar su conversación con el posible asesor. "Realmente espero una carrera que se vea así... ¿Lo ves factible?" "¿Otros de sus estudiantes han ido en esa dirección?" "¿Qué crees que se necesitará para que tenga éxito en pasar a... de tu grupo?" No estás desafiando ni juzgando, pero estás haciendo preguntas positivas. Es posible que se sienta tranquilizado por los comentarios sobre cómo sus estudiantes tuvieron ofertas académicas pero optaron por no aceptarlas, etc. O puede sentirse apropiadamente desanimado por respuestas claramente despreocupadas/desinformadas, o peor aún, respuestas defensivas.

Es perfectamente normal, especialmente en las escuelas de menor rango. En ingeniería, hay muchas buenas oportunidades para los graduados de doctorado en la industria. Este profesor ha supervisado con éxito a estudiantes de doctorado hasta su graduación, por lo que no hay razón para creer que no obtendrá un doctorado y estará calificado para trabajos académicos.

Dicho esto, creo que algunos profesores o programas tienen más éxito que otros en la colocación de estudiantes. Por ejemplo, mi asesor tiene menos de 12 años de experiencia, y hasta ahora 3 de sus estudiantes de doctorado se unieron a la academia y 2 se unieron a la industria. Los trabajos académicos son competitivos y completar un doctorado no garantiza un puesto. Atribuyo mi propio éxito a la guía de mi asesor. Los asesores con un historial de colocación de estudiantes en la academia pueden tener más experiencia o una mejor orientación para los estudiantes que desean ingresar a la academia.

Para usar una de las palabras favoritas de Nigel Hamilton, su pregunta parece un tanto tonta.

Si principalmente desea ser un académico, debe obtener un entorno de trabajo académico que lo respalde tanto como sea posible. Si bien es físicamente posible tener una investigación académica con calificación A dentro de un departamento de enseñanza con calificación A, no creo que, en el clima académico actual, sea humanamente posible.

Su "investigación" de doctorados anteriores en el departamento del profesor es sabia. Pero no dice por qué eligió a este profesor en particular. ¿Fue por sus logros de investigación?

¿Ha buscado a otros profesores con un buen historial en la producción de "descendientes" académicos, independientemente de sus áreas de investigación?

Más concretamente, ¿ha conceptualizado y puesto en palabras lo que espera a modo de tutoría hacia una carrera en la enseñanza y la investigación académica de su posible supervisor?

Más concretamente, ¿te has preguntado qué atributos crees que tienes que te hacen un candidato digno para los desafíos y anticlímax de una carrera académica? Le garantizo que le harán esta pregunta si alguna vez se encuentra con un verdadero académico mientras busca un supervisor de doctorado.

Creo que no eres tan ingenuo como quieres que creamos. Eres demasiado lindo de lejos, en todo caso. Lo entiendo. Desea evitar el desafío de un aprendizaje académico genuino bajo un supervisor académico dedicado, obtener el título de doctorado de un proyecto de investigación industrial subcontratado y financiado por los contribuyentes de 2-3 años y luego presentar su candidatura en términos nominalmente iguales a candidatos más honestos para la tenencia seguimiento de publicaciones académicas.

En los viejos tiempos, cuando los doctorados eran escasos, podrías lograr esto. Las probabilidades delineadas por otros carteles aquí deberían decirle que este intento simplemente no está disponible hoy.