Sé que se recomienda que los niños no vean televisión hasta que tengan al menos dos años de edad, e incluso entonces que vean televisión es mínimo.
Sin embargo, me pregunto cuáles son los perjuicios reales para los niños mayores de dos años. Sé que demasiada televisión impide que los niños tengan tiempo para participar en otras actividades importantes, pero ¿cuáles son los perjuicios respaldados científicamente? En realidad, hay una serie de preguntas que inspiran esta pregunta:
¿Es lo mismo mirar el monitor de una computadora que ver la televisión?
¿Qué pasa con la participación en juegos en la computadora o en un sistema de juegos?
¿Qué tal ver a un hermano mayor participar en estas actividades (suponiendo que el contenido que se ve sea apropiado para la edad...
¿Aún se aplica el detrimento cuando son adolescentes? ¿Edad adulta?
No espero que las respuestas aborden específicamente todas mis preguntas de ejemplo, solo estoy tratando de aclarar la línea de pensamiento aquí: no estoy preguntando sobre el contenido y el razonamiento anecdótico, sino evidencia real y científicamente respaldada sobre cuál es el daño. realmente es para niños pequeños, niños en edad escolar y mayores, y es realmente el "tiempo frente a la pantalla" en general lo que debería preocupar o solo la televisión?
Tenga en cuenta que hay una pregunta que aborda las preocupaciones que se aplican a los bebés ¿La televisión es dañina para el desarrollo de mi bebé? y otra que aborda las preocupaciones de la vista de los niños pequeños que miran y se sientan demasiado cerca donde siento que estas preguntas ya están suficientemente respondidas. Entiendo y veo que existen preocupaciones con respecto a la interacción social y el desarrollo del lenguaje que se aplican específicamente a los más jóvenes de nosotros. Me pregunto acerca de otros tipos de impactos e impactos para los grupos de mayor edad.
La televisión proporciona una experiencia casi completa para nosotros y nuestros hijos. Proporciona imágenes y sonidos, que probablemente son la fuente del 90% de los estímulos. Cuando vemos la televisión, estamos completamente inmersos en ella, pero solo somos los receptores. No añadimos nada propio a la experiencia.
Cuando un niño ve la televisión, en realidad no es necesario que piense. No queda lugar para la imaginación. No hay espacio para inventar algo, inventar cosas, tramar una historia, jugar de verdad. La televisión es lo que es: es un consumidor de tiempo fácil. Y no es especialmente fácil para nuestros hijos, ya que participan en actividades sin televisión con la misma alegría, pero para nosotros. Es fácil dejar que nuestros hijos vean la televisión y deshacerse de ellos durante un tiempo.
¿Cuál es el principal problema de la televisión? Que está sobreutilizado. Un poco de todo casi nunca es malo. ¿Pero un niño que gasta 3-5-7? horas al día viendo la televisión - eso es patología. Una caricatura nocturna de 20 minutos no matará la imaginación de un niño que juega durante horas con sus juguetes, que construye castillos o una niña que se convierte en la princesa del reino de sus muñecas. No hacer esas cosas y dejar que el 90% de la "actividad" sea mirar televisión, lo más probable es que mate la imaginación y destruya la creatividad.
Creo que a los niños menores de, digamos, 3 años, no se les debería permitir ver la televisión durante largos períodos de tiempo, tal vez ni siquiera en absoluto. Hasta donde yo sé, los niños son capaces de jugar solos durante algún tiempo, incluso mi hija de 3 meses a veces puede pasar 30 minutos jugando con sus juguetes en un tapete educativo.
Después de que decidimos que queremos dejar que nuestros hijos vean televisión, todavía no deberíamos ver televisión (!). Deberíamos encender el televisor solo para películas y dibujos animados de nuestra elección y apagarlo después de que hayan terminado. Hay muchos títulos disponibles en DVD/BR o incluso en Internet. Podemos y debemos elegir lo que ven nuestros hijos.
Y, quizás lo más importante, para que ver la televisión sea una experiencia importante y beneficiosa, debemos hablar con nuestros hijos después del programa o la película y ver qué han entendido y aprendido al respecto. Creo que uno puede tener una conversación realmente "decente" con su hijo después de ver El Rey León o La Cenicienta o cualquier fábula adecuada.
También me gustaría mencionar los juegos de computadora como una alternativa a la televisión. Creo que es similar y puede tener efectos similares. De esos dos, sin embargo, elegiría juegos de computadora en cualquier momento. Si bien también brindan una experiencia completa y dejan poco lugar para la imaginación, siempre requieren interacción y, a veces, incluso creatividad y pensamiento. Son investigaciones que muestran que los juegos de computadora aumentan algunas habilidades, mejoran los tiempos de reacción , apoyan la planificación anticipada o incluso introducen más actividad física .
En el caso de los juegos de computadora, es tan importante para nosotros, los padres, elegir los juegos que juegan nuestros hijos como lo es elegir lo que ven.
No soy un experto en el tema. He compartido mis pensamientos desde que, como escribió @RobertCartaino, aparentemente no puedo hacer eso en los comentarios.
Aquí está mi respuesta revisada a su pregunta:
Sin realizar un estudio propio o escribir un trabajo de investigación de nivel de posgrado sobre el tema, es difícil responder a las preguntas que ha formulado. Como madre que se hartó de la adicción a la heroína de sus hijos por los efectos zombis de la televisión y canceló rápidamente nuestra suscripción a la televisión por cable, estoy muy interesada en la prueba "científica" de que la televisión, la computadora/videojuegos y otras pantallas relacionadas actividades son de hecho tan dañinas como mi instinto me dice que son.
Recorrí la web y desarrollé la corazonada de que el daño radica en la supresión de la DMN (red de modo predeterminado), o el "estado de reposo" del cerebro. Aquí es donde tu mente "va" cuando divaga. Un enlace aquí . Es un artículo sobre la red en modo predeterminado con referencias que vale la pena explorar. No he encontrado una relación directa entre ver televisión y la DMN en niños , pero hay un estudio reciente realizado en adultos que ilustra cómo el parpadeo activa momentáneamente la DMN, y que las personas ajustan la velocidad de parpadeo según el contenido (no quiero perderme nada). Curiosamente, incluso los niños pequeños también son capaces de hacer esto, como se evidencia en un estudio que examinó las diferencias en los patrones de parpadeo de autistas y "
Para ser claros, el cerebro no está haciendo nada mientras está en modo predeterminado... está involucrado en internalizar experiencias en recuerdos, cognición social y hacer planes para el futuro. Algunos de nuestros pensamientos más creativos y profundos ocurren durante el modo de pensamiento predeterminado. Lo que es más importante, se cree que la DMN es responsable de convertirnos en las criaturas sociales que somos, lo cual, si se suprime con demasiada frecuencia, podría contribuir a la falta de sensación de "conexión", al menos, con el mundo, que puede ser el motivo. Los estudios muestran que cuanto más televisión ven las personas, más tristes son.
En cuanto a las pantallas de las computadoras (donde uno podría estar navegando por la web, leyendo artículos, etc.) - el artículo del Dr. Larry Rosen "¿Cuánta tecnología debería dejar usar a su hijo?" en el Huffington Post apunta a estudios que muestran que la mente está sobre estimulado al cambiar constantemente entre múltiples pantallas/tareas. Se podría argumentar que los juegos de computadora y de video tendrían el mismo efecto.
Espero que esto al menos proporcione algunos buenos agujeros de conejo en los que caer en su búsqueda para determinar el detrimento exacto que el tiempo de TV/Pantallas tiene en los niños y en la humanidad.
¿Es lo mismo mirar el monitor de una computadora que ver la televisión?
Depende de lo que esté en el monitor de la computadora.
¿Qué pasa con la participación en juegos en la computadora o en un sistema de juegos?
Esto es más activo que el acto pasivo de mirar televisión, por lo que es marginalmente mejor para la materia gris, aunque tenga en cuenta que muchos juegos están 'apenas' activos.
¿Qué tal ver a un hermano mayor participar en estas actividades (suponiendo que el contenido que se ve sea apropiado para la edad...
Volvemos al entretenimiento pasivo de nuevo.
¿Aún se aplica el detrimento cuando son adolescentes? ¿Edad adulta?
La diferencia está en el desarrollo del cerebro. Un cerebro aún en desarrollo puede beneficiarse mucho del compromiso activo.
Entonces, no es que el contenido pasivo en las pantallas sea MALO para ti, sino que quita tiempo a muchas más cosas que son BUENAS para el cerebro.
Algunos pensamientos de la Clínica Mayo:
http://www.mayoclinic.org/baby-einstein/expert-answers/faq-20058099
Incluso si no me preocupara lo que hay en la televisión, me preocuparía lo que un niño no hace mientras ve la televisión. Hay mucho que hacer, mucho que aprender y mucha socialización que un niño necesita aprender. Hay habilidades de lectura y escritura, dibujo y juegos creativos que un niño necesita, ninguno de los cuales ocurre frente a un televisor. ¿Juegos de computadora? Bah. Escenarios limitados y guionados en la mayoría de los casos. ¡Contar rollitos y mariquitas en el jardín es un mejor uso del tiempo de un niño!
Roberto Cartaino