Termino ofreciéndole tiempo de televisión como recompensa, pero él se queja mucho mientras practica, registra el tiempo gritando cada 2 minutos y practica sin respetar el piano o la música (golpea). Luego obtiene el tiempo de televisión, pero estoy tan enojado y agotado por lidiar con su actitud que, aunque obtiene la recompensa, sabe que todavía estoy enojado. Entonces, básicamente, ¿cómo motivamos a nuestros hijos a aprender y desarrollar sus talentos por su propio bien, en lugar del nuestro?
En primer lugar, ¿por qué le haces tomar el piano? ¿Crees que ganará algo con ello? ¿Es naturalmente bueno en eso, entonces quieres fomentar eso en él? ¿Estás tratando de hacer que lo aprenda, porque eso es lo que crees que espera la sociedad? ¿Lo haces porque es algo que disfrutas y quieres transmitírselo a él? Además, ¿por qué eres su maestro?
Me parece que no le gusta tocar el piano, o por lo menos, no le gusta que le des lecciones.
Si realmente le gusta tocar el piano.
Si le gusta tocar el piano, pero no le gusta que le enseñes (es decir, lo tocará solo o mostró interés anteriormente), entonces contrata a un maestro. La dinámica estudiante-maestro es diferente de una relación padre-hijo o cónyuge, y es y puede ser a menudo más exigente que las dos últimas (por ejemplo, mi entrenador de baloncesto podría gritarme y no me molestaría, pero si mi mis padres hicieran eso, yo reaccionaría de manera muy diferente). Si tocas el piano, y especialmente si eres bueno en eso, es posible que él también se sienta intimidado por ti y vea tu habilidad como un gran lugar que se espera que llene. Si es así, entonces su comportamiento es su forma de canalizar y comunicar ese miedo.
Él puede estar más motivado simplemente porque no es su mamá la que le enseña.
Además, está empezando a llegar a esa edad en la que mamá y papá no son el centro de su mundo y está entrando en la edad en la que quiere afirmar su independencia. Es posible que sienta que lo estás asfixiando siendo su profesor de piano. Hacer que otra persona asuma ese papel puede darle la sensación de libertad que está buscando.
Otra forma en que puedes ayudar a motivarlo es encontrar espectáculos o competencias en los que pueda participar. Deja que elija la música e inculca en él la importancia de practicar para que haga un buen trabajo. Esto le dará un sentido de propósito al aprendizaje y una meta por la cual trabajar, en lugar de simplemente aprender una habilidad sin rumbo fijo.
Puedes fomentar sus talentos de otras maneras, sin ser su maestro. Cómprale un teclado, tanto por la portabilidad como por la variedad. Consígale libros de música con música de sus películas, programas o artistas favoritos (si no puede permitirse el lujo de contratar a un maestro, esta es probablemente la segunda mejor opción, porque le brinda algo con lo que puede identificarse y estar orgulloso; muy pocos niños de 8 años pueden realmente entender/apreciar a los grandes clásicos, e incluso si su hijo puede, sus amigos probablemente no lo harán). Tal vez vea si puede organizar una reunión con su músico local favorito (o un músico local en general).
Si no le gusta tocar el piano.
Si no le gusta tocar el piano, sería una buena idea considerar sus motivaciones para tratar de obligarlo a aprenderlo. Obligar a un niño a aprender a tocar el piano cuando no tiene ningún interés es, en mi opinión, no diferente a obligar a un niño a practicar deportes cuando no tiene ningún interés; a menudo se hace porque es lo que se espera ("los niños no bailan/tocan el piano/ porristas, juegan {insertar deporte aquí}"), y no porque eso es lo que el niño quiere hacer. Obligar a su hijo a hacer algo así únicamente porque es lo que usted cree que "debería" hacer no hará más que fomentar el desdén, o incluso el aborrecimiento absoluto, tanto de usted como de la actividad en cuestión.
¿Qué es lo que realmente le gusta hacer? ¿Qué quiere probar? Si quieres fomentar sus talentos, entonces fomenta sus talentos y lo que le interesa, no lo que crees que "debería" estar haciendo. Si está interesado en algo, será significativamente más fácil motivarlo (y si aún tiene problemas para motivarlo para el aspecto de "trabajo diario" de su actividad elegida, la mayoría de los consejos anteriores "si le gusta" se pueden modificar para traje).
Aprender piano enseña disciplina, paciencia y respeto por el arte, sí, pero también aprender un instrumento diferente, cerámica, pintura o teatro. Cosas como los deportes y las artes marciales no pueden enseñar respeto por "las artes", pero pueden enseñar disciplina, respeto por los demás y respeto por sus campos, entre otras lecciones valiosas.
Edición basada en el comentario : dado que dice que le gusta el piano, trabajaría para recompensarlo por la práctica real . No más recompensarlo por hacer los movimientos y ser un oso.
Además, diría que siga algunas de las ideas de la sección "si le gusta" (quedándose con el resto por el bien de los demás) para lo que puede hacer para fomentarlo (recitales, concursos, instrumentos complementarios, etc.). También echaría un vistazo a las canciones que está tocando y trabajaría con él y su maestro para encontrar canciones que le gustaría aprender. Para un niño de 8 años, poder tocar la última canción de Kelly Clarkson, o lo que sea que escuchen los niños de 8 años en estos días (¡por Dios, me siento viejo al decir eso!), va a ser mucho más interesante que poder tocar Fur Elise. . Esto puede ser un poco más caro, debido a cuestiones de derechos de autor, pero su maestro puede conocer formas de obtener descuentos.
Quizás es solo una hora del día que no funciona bien, y sería más apto para practicar en una hora diferente del día (los estudios han demostrado que los niveles de productividad de las personas suben y bajan a lo largo del día en sincronía con varios ritmos biológicos ; y ha sido mi experiencia que los artistas tienden a ser más quisquillosos con esas cosas, así que si él es naturalmente artístico, entonces esto podría ser un problema). Trate de cambiar el tiempo de su práctica.
¿Puedes cambiar la ubicación de la práctica? También puede ser simplemente porque está en casa, o en la sala de estar, lo que hace que no quiera practicar. Tener un lugar reservado específicamente para la actividad (fuera de la casa, si es posible) puede ayudar a entrar en el estado mental para practicar, aumentando el enfoque.
Además, involúcrelo en los cambios anteriores. Trabaje con él para encontrar un momento y un lugar para practicar, pídale que elija la música para trabajar, etc. El simple hecho de estar involucrado en el proceso de toma de decisiones puede ser un gran motivador, y solo seguir órdenes de arriba hacia abajo tiende a ser un gran desmotivador. (¡lo mismo ocurre con los adultos!).
Ser padre, que resulta ser profesor de piano, que también enseña piano a mis 2 hijas...
Me gustaría averiguar por qué no quiere practicar. ¿Hay algo que preferiría estar haciendo en ese momento? Pídele que te ayude a encontrar un horario que funcione para él. Una de mis alumnas practica antes del desayuno, me parece temprano, pero es lo que funciona mejor para ella y su familia. Otros de mis estudiantes practican justo después de la escuela, y algunos son educados en el hogar y practican durante sus actividades escolares normales. Si le gusta tocar el piano y sus lecciones, descubrir por qué practicar es tan tedioso sería un buen comienzo. ¿Tiene hermanos que están viendo la televisión en ese momento? Tal vez digamos que nadie puede ver la televisión hasta x tiempo... mientras tanto, todos se encargan de la tarea/práctica/quehaceres, etc.
¿Cuánto tiempo ha estado tomando lecciones? Mi hijo menor, que acaba de comenzar este año, no está tan interesado en practicar, así que la dejo practicar cuando le apetece, en su mayor parte. Algunos de mis alumnos toman lecciones cada dos semanas porque no pueden practicar lo suficiente en 1 semana. ¿Sentiría menos presión si hicieras algo así?
Si no está satisfecho con la forma en que está practicando, envíelo de regreso y dígale que no vea televisión (o lo que sea) hasta que practique de la manera que su maestro quiere que lo haga, y con la actitud correcta. Si no está dispuesto a obedecer, también he tenido estudiantes (un poco mayores de 8 años) a quienes les dijeron que pagarían las lecciones si no practicaban bien. Claro, ambos causan una pelea, he estado allí... pero, al final, saben lo que se espera de ellos y que mamá/papá no aceptarán menos de lo mejor que puedan, porque eso es realmente todo lo que necesitamos. desear. ¿Le ha pedido que califique su práctica en una escala del 1 al 5 o del 1 al 10 sobre si dio lo mejor de sí? Tal vez si el suyo y el tuyo tienen un promedio de (7+ o 4+) X, entonces obtiene tv; si no, ¿entonces no hay tv? Déle algo de control de la situación y ayúdelo a ver que él tiene el control de la situación. Es n' t usted-sino el que controla si obtiene o no su recompensa. Personalmente, en mi casa, si no es con la actitud correcta, entonces no cuenta, y mis hijos saben eso... no los hace felices todo el tiempo, pero saben dónde está el bar.
¡Espero que esto ayude!
Las siguientes cosas motivan a mi hijo de 8 años a practicar el piano (sin ningún orden en particular):
Motivé a mi hija a practicar clarinete jugando con ella. Hicimos algunos duetos y tocamos juntos. Incluso ahora (20 años después), cuando vuelva a casa, iremos al sótano y volveremos a hacer esos duetos, amando cada minuto. Supongo que esto es un poco complicado con un piano, pero... hay melodías para cuatro manos, ¿verdad? ¿Y tal vez podría acompañarte a ti (o a sus compañeros) cantando alguna canción popular?
Estoy pensando en la misma forma en que me motivo a mí mismo: hacer que toque canciones que le gustan.
Las baladas de Disney (como "A Whole New World" o "Prince Ali") son realmente fáciles de tocar y muy divertidas.
Como profesor de música, doy los siguientes consejos:
Asegúrese de que sus ideas sobre qué y cómo debe practicar estén en consonancia con las de su profesor.
si el niño tiene menos de 8 años, es posible que no tenga la edad suficiente para participar profundamente. Tranquilízate, hasta alrededor de los 8 años.
Si presionas demasiado (cuánto lo decide el niño, lo siento), el niño se resistirá, incluso si le gusta practicar.
La verdadera clave es el hábito de la práctica. Su trabajo es solo hacer que el niño se siente al piano y comience. No para controlar cuánto tiempo (o corto). Si el instrumento y las lecciones son atractivas, el niño practicará lo suficiente. El trabajo del niño es practicar el material que se le asigna en las lecciones a satisfacción del maestro. Realmente no puedes decidir eso por el maestro.
Una excelente manera de interactuar con el niño y fomentar la práctica es asignarle al niño que le enseñe a jugar. Incluso si sabes cómo, deja que te lo cuenten. incluso si cree que el niño está equivocado, sea su alumno. Nada enseña mejor que enseñar.
Diviértete con tu hijo de vez en cuando (golpea las teclas con él y diviértete).
Si practicas lo que él/ella te enseña, él/ella se pondrá celoso de tu tiempo en el piano y querrá/pedirá tocar.
A veces un niño no lo tomará. No es el fin del mundo. Quería tocar la guitarra y las lecciones de piano me parecían demasiado rígidas. Tal vez en su lugar se requiera un nuevo maestro con un estilo diferente o un instrumento diferente.
Quizás su hijo sería más productivo en su práctica si usted participara activamente, como lo hacen los padres en el método Suzuki. Hay un buen libro sobre cómo ser un entrenador de prácticas para padres: http://www.carriereuning.com/soundcarriespress.html . La autora ha publicado parte del material del libro en su sitio web: http://www.carriereuning.com/practice.html
Lo más importante cuando eres un entrenador de prácticas es proporcionar comentarios positivos. Siempre que puedas, encuentra ALGO de lo que puedas decir algo positivo. Prueba cosas como esta: "Estás tocando tantas notas correctamente que es difícil para mí dar una sugerencia sobre cómo mejorar esta pieza. Hmm... ¿quieres agregar algo de dinámica?" Esto se puede hacer sin importar qué tan simple sea la pieza, y se puede hacer incluso si el editor no puso ninguna dinámica. Tenga en cuenta que puede ser divertido pedirle al niño que escriba en su propia dinámica; hay que seguir servilmente lo que sugiere el editor. ¡Lo importante es que la pieza no sea aburrida!
Es posible que desee establecer algunas reglas básicas para la televisión, como (estas son solo sugerencias):
haz tu trabajo primero (incluyendo piano, tareas domésticas y deberes).
algunos días puede que no haya tiempo para la televisión.
establecer un tiempo máximo. Si se acaba el tiempo en medio de un programa, tal vez pueda continuar donde lo dejó la próxima vez; esto podría ser más fácil si estuviera usando una computadora.
lloriquee o moleste, o incluso MENCIONE TV, y obtendrá una huelga; tres strikes y estás fuera: no hay televisión hoy.
grita y entras en tiempo muerto
tres tiempos de espera y no tienes suerte por hoy
encontrar otras cosas divertidas que espera hacer
Podría ser útil romper la conexión directa entre el piano y la televisión que se estableció sin darse cuenta.
Si puedes tocar melodías sencillas, entonces podría ser divertido tocar juntos algunos duetos sencillos.
DA01
Kevin
mamá equilibrada