La capacidad de la memoria de trabajo humana está sujeta a diferencias individuales. La cantidad de elementos o fragmentos que una persona puede retener en su memoria puede tener efectos profundos en una variedad de otros procesos cognitivos, como la resolución de problemas.
Me he encontrado con un par de formas de medir la memoria de trabajo, como la tarea retrasada de coincidencia con la muestra, la tarea Dual N-back o la escala de memoria de Wechsler . Para este último, no he podido averiguar si ofrece una estimación de la cantidad de elementos que se pueden almacenar en la memoria de trabajo. Esto, sin embargo, es precisamente lo que me interesa. Sé que la capacidad medida mediante estímulos verbales se ve afectada por una variedad de características del material.
Por lo tanto, me pregunto cuáles son los métodos más utilizados para medir la capacidad de memoria de trabajo de un individuo sano . Además, ¿existe una medida confiable que pueda usarse fácilmente en la investigación en línea? Sin embargo, también estoy interesado en medidas adecuadas para la investigación de laboratorio. Finalmente, ¿son el material visual abstracto y los dígitos medidas más "puras" que las verbales?
Estoy especialmente interesado en los procedimientos estandarizados con confiabilidad conocida que miden la memoria de trabajo y brindan una estimación de la cantidad de fragmentos que un individuo puede retener.
En primer lugar, la existencia de una memoria de trabajo es una teoría, no un hecho probado. La memoria de trabajo es un concepto de la teoría del procesamiento de la información que compara el cerebro humano con una computadora. Otras teorías no necesariamente tienen un equivalente para este concepto.
En segundo lugar, existen diferentes teorías sobre cómo se compone la memoria de trabajo: un solo almacén (p. ej., Atkinson & Shiffrin ) o varios sistemas (p. ej . , Baddeley & Hitch ). Dependiendo de lo que crea que es la memoria de trabajo, es posible que deba medirla (o sus partes) de diferentes maneras.
Tradicionalmente, la capacidad de la memoria de trabajo se mide pidiendo a los sujetos que recuerden una lista de elementos y luego contando cuántos pueden repetir. Esta es una subprueba estándar en muchas pruebas de inteligencia, por ejemplo, la WAIS. Se ha demostrado que la capacidad promedio (!) para recordar letras o números es 7 +/- 2. Diferentes experimentos encuentran diferentes números, pero todos oscilan entre 3 y 9 (hasta donde yo sé). Las pruebas regulares se detienen en nueve elementos, y es muy raro que alguien pueda retener regularmente más elementos en su memoria a corto plazo después de escucharlos solo una vez (los números de teléfono se almacenan en la memoria a largo plazo después de aprenderlos).
Medir la capacidad para estímulos visuales no lingüísticos, auditivos no verbales, olfativos, táctiles, etc. es extremadamente difícil, porque hasta ahora los científicos ni siquiera comienzan a comprender cómo se perciben, procesan y representan estos estímulos en el cerebro. Las únicas medidas comprensibles y significativas se hacen de la memoria de elementos lingüísticos como letras o palabras o representaciones visuales de objetos (como una página con varios objetos dibujados).
La respuesta anterior resume muchas de las primeras cosas que habría dicho.
Además, es posible que también desee tener en cuenta que la memoria de trabajo hace referencia a la idea de una computadora, lo que implica que el almacenamiento y el procesamiento son separables. De hecho, el almacenamiento y el procesamiento ocurren usando los mismos mecanismos en el cerebro, lo que significa que un concepto simple de memoria de trabajo es difícil de creer.
Además, existe una distinción entre el número de objetos que uno puede simplemente recordar durante un espacio de tiempo y el número de objetos en los que uno puede operar al mismo tiempo en paralelo. Este número cambia según las modalidades, de modo que para la audición, normalmente puede procesar un solo flujo de audio a la vez, sin embargo, para la visión, puede rastrear claramente varios objetos en el espacio (y, de hecho, si sabe algo sobre el punto ciego o periférico). agudeza visual, el cerebro hace mucho de ese seguimiento por inferencia en lugar de objetos reales percibidos). Para obtener una buena referencia sobre el procesamiento frente al almacenamiento simple y cómo se disocian esos conceptos, consulte Medición de la influencia de la complejidad en el razonamiento relacional por Birney, Damian P; Halford, GraemeS; Andrews, Glenda.
Otro tema importante es que WM generalmente se refiere a un tipo específico de procesamiento que ocurre conscientemente. Pero detrás de esas tiendas sencillas a las que tenemos acceso consciente se encuentra una gran complejidad de procesamiento subconsciente en cada modalidad. La forma en que el cerebro rastrea los objetos en el sistema visual, por ejemplo, se comprende relativamente bien, pero es mucho más compleja que estos conceptos cognitivos de nivel superior de la memoria de trabajo de los que la gente habla con tanta indiferencia. Tomo su definición de memoria de trabajo como el material consciente, pero también hay mucho de lo que yo llamaría memoria de trabajo subconsciente detrás de estos procesos, que no estoy mencionando aquí por brevedad.
Supongo que el mensaje clave es que hay tantas medidas de WM como definiciones de ella, y hay una cantidad sustancial de estudios que ya examinan el efecto de diferentes estímulos en la capacidad de recordar elementos. Sin embargo, además de la capacidad de recuperación, WM también implica la capacidad de operar en los elementos recuperados (podríamos pensar en esto en términos de ancho de banda frente a almacenamiento), que es algo que quizás se haya perdido al hablar simplemente de capacidad.
Wilhelm 2013 ¿Qué es la capacidad de la memoria de trabajo y cómo podemos medirla?
Tareas de tramo complejas (Cspan)
tarea de intervalo de lectura (Kane et al. 2004)
tarea de intervalo de operación
La tarea de intervalo de rotación (Shah & Miyake 1996, adaptado de Kane et al. 2004)
Tareas de actualización (Updating) (eg, Miyake et al., 2000)
La tarea de actualización verbal
En la tarea de actualización numérica
la tarea de actualización espacial-figurativa
Recall 1-back (RNb) (Dobbs y Rule, 1989)
Tareas vinculantes (Binding)
la tarea de encuadernación de letras y colores
la tarea de unión de palabras y números
Tareas de memoria secundaria (SM)
la tarea SM palabra-palabra
la tarea SM de posición de letras
Tareas de razonamiento (Gf)
la sección de inteligencia fluida de la Prueba de Berlín de fluidos y cristalizados
Inteligencia (BEFKI; Wilhelm et al., 2013).
Tareas que miden la inhibición de la respuesta (Inhibición)
la tarea Eriksen Flanker (E)
la tarea de Simón (S).
accidente
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