¿Qué preguntas se deben hacer a los antiguos/actuales alumnos de un profesor antes de decidir si hacer un doctorado con él/ella?

Antes de decidir hacer un doctorado con un determinado profesor, ¿qué preguntas se deben hacer a sus antiguos y actuales alumnos?

Muchos estudiantes (incluyéndome a mí) no están seguros de qué preguntar exactamente. Puede haber un wiki comunitario aquí que podría ser una fuente general para tales estudiantes.

Por favor recomiende la redacción de la(s) pregunta(s) también.

Esta es una pregunta relacionada, ¿ Cómo evaluar a los posibles asesores por motivos distintos a sus investigaciones/publicaciones? pero es mucho más amplio. Estoy buscando preguntas específicas para hacerles a los estudiantes. También forma de preguntar :)

PD He aceptado una respuesta, pero siéntete libre de agregar más respuestas si crees que difieren de las ya dadas.

"¿Cómo te fue en tu búsqueda de trabajo?"
Es difícil subestimar la importancia de cualquier compromiso sustantivo con los estudiantes de un asesor potencial. Gran pregunta.
También vale la pena mencionar que, en general, es una buena idea hablar con el asesor potencial (PA, como lo expresó @Suresh) y el personal actual antes de contactar al personal/estudiantes anteriores, para evitar cualquier sesgo personal. Ve a conocerlos con lentes completamente transparentes, en lugar de polarizados :)

Respuestas (8)

Creo que lo más importante es:

  • ¿Está satisfecho con su doctorado en general?

Abarca muchos temas, pero por lo general no desea hacer un doctorado en un lugar donde los estudiantes están descontentos y frustrados. Lo bueno es que si los estudiantes se sienten realmente mal, rara vez lo ocultan.

Las siguientes cosas están relacionadas con:

  • Contactos generales en línea estudiante-asesor (¿Cuánto contacto y apoyo puedes esperar, tanto para investigación como para asuntos administrativos?).
  • Financiamiento (¿Es un problema o no es un problema, por ejemplo, para asistir a una conferencia?).
  • Investigación (¿Cómo es la investigación real? ¿Cuál es la parte más difícil, en la que se hace mayor énfasis, la parte que consume más tiempo, etc.)
  • ¿Cuánto tiempo lleva normalmente terminar el doctorado? ¿Ocurre a menudo que alguien abandona?

Otras preguntas dependerán de cosas que consideres importantes. Puede esperar mucha autonomía o mucha orientación. Puede esperar un programa muy ambicioso o un equilibrio de vida de doctorado. Puede que le guste enseñar, o puede que le guste mantenerlo al mínimo. Es posible que desee viajar mucho o que prefiera quedarse la mayor parte del tiempo en un solo lugar. Puede que te interese más una rama concreta de la ciencia o la metodología, o bien otra...

+1 para "¿Eres feliz?" Tantos se centran en el tema de investigación, la logística, la financiación, la cantidad de enseñanza y otros detalles prácticos que a menudo nos olvidamos de hacer preguntas sobre la personalidad y la capacidad de tutoría de los asesores de doctorado.
+1 para "si los estudiantes se sienten realmente mal, rara vez lo ocultan". :)
Tal vez el equilibrio entre el doctorado y la vida podría enfatizarse un poco más, pero de todos modos +1. :)

Descargo de responsabilidad: no soy un estudiante. Soy el "asesor potencial" (PA)

Para estudiantes actuales:

  • ¿PA tiene tiempo para reunirse con usted cuando necesita ayuda? ¿O PA quiere demasiadas reuniones?
  • ¿Cuánta orientación le dan? Demasiado ? Demasiado poco ?
  • ¿La relación es "sólo de trabajo"? ¿Hablas de temas académicos no técnicos?

Para los antiguos alumnos, el comentario de Anonymous es certero.

Desde mi propia experiencia, creo que una respuesta afirmativa a la primera parte de su tercera pregunta puede tener poca información valiosa. Parecía que para mi supervisor, hasta qué punto la relación era 'solo trabajo' dependía del estudiante más que de él, y me imagino que esto podría ser común.
Esto es cierto. Mucho de esto se puede resumir en: ¿la relación es sensible a lo que necesitan los participantes? ¿O el asesor es sensible a las necesidades del estudiante?

Un par de variaciones del fabuloso comentario de Anonymous:

  • "¿Qué quieres hacer cuando termines?"

  • "¿Cómo te está ayudando tu asesor/departamento a prepararte para tu eventual búsqueda de trabajo?" — Tenga cuidado con las miradas en blanco confusas, incluso de los estudiantes más jóvenes.

  • "¿A dónde fueron los antiguos alumnos de su asesor después de terminar sus doctorados? ¿Dónde trabajan ahora?" — Tenga cuidado con los "no sé". Compare con las respuestas a la primera pregunta y con sus propios objetivos profesionales (incluso si no están bien formados).

+1 por enfatizar la importancia de conseguir trabajo después de terminar el doctorado. Creo que es el tema más importante que debe preocupar a un posible estudiante de doctorado, porque fácil o difícil usted (con una buena probabilidad) finalmente termina el doctorado y la mayor ayuda que un supervisor de doctorado puede ofrecer a sus estudiantes es prepararlos para obtener un trabajo apropiado después.
No recomendaría poner demasiado peso en la respuesta a la última pregunta. En el momento en que comencé mi doctorado, solo uno de los aproximadamente 8 estudiantes anteriores de mi supervisor se había quedado en la academia (que era mi objetivo). Ahora yo y mis 'hermanos académicos' de ambos lados también estamos en la academia. Va a depender mucho de los alumnos, no solo del supervisor. Aún así, estaría de acuerdo en que 'No sé' es una mala respuesta. Si un asesor está realmente interesado en sus alumnos, probablemente hablará de los anteriores de vez en cuando (el mío lo hizo).
Además, es mejor trabajar con otros estudiantes que tengan la curiosidad de preguntar.
Eso también. ¡Aunque los estudiantes del mismo supervisor no necesariamente tienen que trabajar juntos, por supuesto!

  1. ¿Disfrutó (el doctorado actual/anterior) de trabajar en el grupo de investigación de este supervisor? ¿Los miembros del grupo de investigación trabajan entre sí en colaboración y se ayudan mutuamente? Y pídale al estudiante de doctorado que elabore.

    Esta pregunta trata de llegar a cuál es la dinámica del grupo de investigación. En mi opinión, esto es bastante importante: lo último de lo que debe preocuparse es de la política en el grupo de investigación. He visto amigos doctores frustrados por esto.

    Idealmente, debe hacer esta pregunta en un entorno menos formal (algunas visitas a la escuela de posgrado tendrán tiempo para eventos sociales). Y a veces te encuentras con estudiantes de posgrado que se sienten cómodos compartiendo su experiencia abiertamente. Si no se siente cómodo haciendo esta pregunta, ya que puede ser una pregunta incómoda para el doctorado actual del supervisor, simplemente puede observar la interacción entre los miembros del grupo y entre los miembros del grupo y el supervisor.

  2. ¿El supervisor generalmente está disponible? ¿Lleva mucho tiempo concertar una reunión con el supervisor (solía ser el caso con mi supervisor porque estaba muy ocupado)? ¿Responde el supervisor de manera inmediata y efectiva (el supervisor de otro amigo tiende a dejar las preguntas para el último momento)?

  3. ¿Se espera que los miembros del grupo trabajen 24/7 o de 9 a 5? Algunos supervisores esperan que responda a los correos electrónicos de inmediato y algunos trabajan estrictamente en horario comercial.
  4. ¿El supervisor adopta un enfoque práctico o de no intervención? ¿Se espera que los estudiantes sean realmente independientes con mucha libertad, o son guiados/dirigidos a lo largo del camino con menos libertad?
  5. ¿Apoya el supervisor a sus estudiantes para que consideren carreras fuera de la academia? Algunos supervisores solo quieren que sus estudiantes ingresen a la academia, y será más difícil discutir las opciones con dichos supervisores.

Para Q2-Q5, la respuesta correcta dependerá de su propia preferencia: lo que quiere es un supervisor con el que pueda trabajar bien.

Y sé que hace preguntas específicas, pero asegúrese de observar su lenguaje corporal y ver si los miembros del laboratorio se sienten cómodos con el supervisor o no. Esto dice mucho sobre el estilo de supervisión.

¿Cómo frase #1? Si uno pregunta directamente, Do research group members enjoy working with each other, or not?¿no se encontrará con ojos sorprendidos?
Edité el n. ° 1 para proporcionar información adicional. Déjeme saber si esto ayuda. Como dije en la respuesta editada, es posible que obtenga mucha información sobre cómo las personas en el grupo trabajan entre sí observándolos en el laboratorio o observando sus interacciones. Así que a veces no es necesario hacer la pregunta.
@user13107: Tal vez, pero ¿y qué? ¡Es una pregunta importante!

¿Su asesor planea tomarse un año sabático en el corto plazo?

Mi horrible asesor hizo esto durante mi segundo año (pasó el año en Irlanda en lugar de los EE. UU.) y no ayudó en nada a mis esfuerzos.

Dado que los profesores generalmente se toman un año sabático una vez cada 7 siete años, y el doctorado promedio dura al menos 5 años, hay muchas probabilidades de que el tiempo de un estudiante en un programa de doctorado se cruce con el año sabático de un asesor. Pero es bueno saber estas cosas antes de tiempo.
@Suresh, siempre pensé que alguien que tardó mucho más de 3 años en obtener un doctorado se consideraba lento; tal vez el Reino Unido espera que los estudiantes trabajen más que en otros lugares.
El Reino Unido está estructurado de manera diferente a los Estados Unidos (donde yo estoy). Allí (y en gran parte de Europa) el doctorado tiene un límite de tiempo difícil IIUC. En los EE. UU., es más abierto, y cinco años (en ciencias de la computación) se considerarían cerca del promedio (con variaciones dentro de las subdisciplinas). En ciencias naturales y humanidades, 5 se consideraría muy corto.

Pregunta #1 (para ex alumnos): ¿Cuánto tiempo te llevó graduarte?

No estoy de acuerdo con que esta sea la pregunta número 1. Un asesor que gradúa a estudiantes de doctorado en dos años y medio no vale mucho si esos estudiantes terminan conduciendo taxis después.

Cada profesor es único, cada estudiante es un poco diferente. Lo más importante en una relación estudiante de posgrado/profesor es que puedan trabajar juntos de manera efectiva. Si el profesor puede trabajar bien con sus estudiantes actuales, entonces probablemente pueda trabajar bien con los nuevos estudiantes. Entonces, lo que quiere averiguar es: ¿el profesor brinda a los estudiantes el entorno que necesitan para prosperar? ¿Los estudiantes actuales trabajan juntos extensamente o compiten entre sí? (Por ejemplo, ¿los estudiantes colaboran en los trabajos o todo se canaliza a través del profesor)? ¿Los estudiantes actuales están entusiasmados con sus proyectos de investigación? (Puede resolver esto pidiéndoles que describan lo que hacen).

Enlace al foro urch.com que trata exactamente este tipo de temas: Preguntas para los estudiantes graduados actuales

Los problemas que tiene la gente difieren mucho según el campo, por ejemplo, la cuestión de la financiación depende de si los estudiantes reciben subvenciones de sus asesores (ciencias e ingeniería) o de la universidad. También si los cursos en el campo son populares entre los estudiantes universitarios (muchos puestos de asistente de enseñanza disponibles) o impopulares (lo contrario). Las preguntas que debe hacer deben abordar los problemas comunes en su campo.

Editar: olvidé la autopromoción desvergonzada: escribí sobre las preguntas sugeridas para estudiantes graduados admitidos una vez en mi blog.

¿Qué preguntas se deben hacer a los antiguos/actuales alumnos de un profesor antes de decidir si hacer un doctorado con él/ella?
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