Editar: Correcto, olvidé esta cosa realmente grande. Mi pregunta es en realidad bajo este marco: ¿Por qué los doctorados estadounidenses son diferentes de los doctorados europeos?
Después de los conceptos básicos de topología, álgebra lineal, álgebra abstracta, análisis elemental y análisis complejo, ¿cuáles son los temas esenciales para el programa promedio de doctorado en matemáticas puras de EE. UU.?
Si no hay ninguno , ¿cómo lo sabes? Si los hay , ¿cuáles son?
Adivinen si los hay: Son los básicos de los siguientes temas:
Topología algebraica, como la Parte II de la topología de Munkres
Geometría algebraica y álgebra conmutativa, como el resto de la segunda mitad de Artin Algebra
Más teoría de grupos, como el resto de la primera mitad de Artin Algebra
Los temas de álgebra en Dummit Foote Abstract Algebra que no están en Artin Algebra
Geometría diferencial elemental, como Tu Manifolds
Adivina lo que no está incluido:
Mi contexto: (siéntase libre de ignorar esta parte inferior si hace que mi publicación sea demasiado larga).
Recientemente me rechazaron para un programa de doctorado en matemáticas puras en el país A , donde vivo, por no tener una formación lo suficientemente sólida en "temas esenciales".
1a. El profesor dijo que no estaba listo para un doctorado o incluso un MPhil en matemáticas puras. Le pregunté si se refería al País A (tuve mucho cuidado de no usar las palabras "solo" o "solo"). Afirmó que era para todas las universidades "razonables".
1b. Afirmó que el estudiante promedio de primer año de doctorado del país A (antes de comenzar el programa) en topología o geometría conocería los conceptos básicos de topología algebraica, geometría compleja, geometría riemanniana y más álgebra que el álgebra abstracta elemental. Algunos de los conceptos específicos son Gauss-Bonnet, cubiertas ramificadas, variedades de Kähler, dualidad de Poincaré, característica de Euler, etc. Además, se requieren cosas sobre las superficies de Riemann (por ejemplo, Mittag-Leffler y Riemann-Roch. Supongo que también Abel-Jacobi , Riemann-Hurwitz, Poincare-Hopf y la lista de conceptos de 2 nombres continúa).
Me pregunto si mis antecedentes son más similares a los de un candidato a una escuela de posgrado al estilo estadounidense que a una escuela de posgrado al estilo europeo.
2a. Considere la Universidad Johns Hopkins . Sus requisitos de doctorado en matemáticas son los mismos que los programas de "doctorado directo" en las 3 mejores universidades del país B , de donde soy y donde obtuve mi licenciatura y maestría en matemáticas (lamentablemente aplicadas). (Estas 3 universidades tienen un "doctorado regular" que requiere una maestría o equivalente y un "doctorado directo" que solo requiere una licenciatura o equivalente). .
2b. Pero de todos modos, volviendo a JHU, incluso dice 'Sin embargo, el departamento admite estudiantes muy prometedores cuya preparación está un poco por debajo del modelo anterior'. En otras palabras, JHU ni siquiera es tan estricto con estos requisitos elementales, pero esta universidad del país A es extremadamente estricta con estos requisitos altamente avanzados.
2c. Simplemente me resulta muy difícil creer que mi rechazo de esta universidad del País A no esté relacionado con estas preguntas sobre EE. UU. vs. Europa que he hecho antes. Me gustaría pensar que mi rechazo es que las universidades europeas simplemente exijan más. No tengo una oportunidad allí sin más estudios, pero tengo una oportunidad en los EE. UU. (Y en el peor de los casos, siempre está el País B ).
Puede ver las revisiones anteriores para más detalles.
Voy a copiar algunos comentarios en la publicación:
Si está verificando los hechos de este profesor, lo que dijo es un poco estúpido. Si está tratando de evaluar su preparación para cualquier programa "promedio", debe consultar con ellos. — Elizabeth Henning el 17 dic.
Sinceramente, no entiendo qué buscas aquí. Todos los programas dirán que quieren una licenciatura en matemáticas o un campo relacionado. (...) Una escuela de nivel medio probablemente esperará álgebra abstracta básica y cálculo con demostraciones. (...) agregado 19 Diciembre 2018 en el 16:57, el autor Elizabeth Henning, fuente
(...) Es muy probable que sea cierto que más de la mitad no requieren más que los temas GRE, si eso es información útil. — Elizabeth Henning el 20 dic.
Estas preguntas son esencialmente incontestables, porque las universidades en los EE. UU. son bastante diversas en sus expectativas.
La persona promedio que obtiene un doctorado del departamento en el que trabajo sabe menos matemáticas (y ciertamente es menos capaz de investigar) que el estudiante promedio de primer año de posgrado en Princeton.
La persona promedio que obtiene un BA/BS con especialización en el departamento en el que trabajo sabe menos matemáticas que el promedio de secundaria en el que yo era estudiante.
La persona promedio que ingresa a mi universidad como estudiante universitario sabe menos matemáticas que yo cuando tenía 14 años (y comenzaba la escuela secundaria).
Por supuesto, estos son promedios y hay excepciones.
¿Quieres las respuestas para mi universidad, o para, digamos, la Universidad de Minnesota, o para Princeton?
(Y, en cuanto al ETS, en su mayoría atienden para ser precisos en el medio de la distribución normal, lo que significa universidades como la mía, porque ahí es donde está la gente).
Si quiere saber por qué ETS hace algo, pregúnteles. La prueba debe ser lo suficientemente amplia para que la mayoría de los planes de estudio de UG estén bien cubiertos, pero no mucho más amplios que eso. Trata de no poner en desventaja a nadie en su cobertura, aunque la mayoría de los estudiantes encontrarán preguntas sobre cosas que no han estudiado. Y aún puede hacerlo extremadamente bien incluso dejando algunas preguntas sin responder.
Por otro lado, todo lo que estudie le brindará una base matemática adicional antes de comenzar a profundizar en un área de investigación. Probablemente no tengas tiempo para todos, así que elige algo que te parezca interesante. Si ya tiene un interés de investigación, puede comenzar allí.
Señalaré que la última vez que fue posible que una sola persona supiera todas las matemáticas fue a principios del siglo XX. Se ha expandido demasiado desde entonces para que todavía sea posible como lo fue alguna vez.
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