Mi hijo en edad preescolar de 5 años exhibe algunos comportamientos que nos preocupan un poco a mi esposa y a mí, pero no estamos seguros de si hay un problema real o no.
Intentaré resumir algunos de sus comportamientos y/o rasgos de personalidad (positivos y negativos), luego repasaré algunos de ellos con un poco más de detalle.
Lo principal que quiero explorar es su falta de preocupación con respecto a la propiedad personal. Nos preocupa que pueda convertirse en algo más serio a medida que crezca.
Recientemente, recibió una pista de "tragamonedas" para su cumpleaños y la destruyó jugando demasiado duro con ella (alrededor de un mes o dos). Ayudó a tirarlo sin discutir y siguió hablando de algo que no tenía relación.
Mi esposa lo estaba ayudando a organizar su dormitorio y limpiarlo de juguetes viejos, sin usar y rotos. Habló con cariño de muchos de los juguetes, pero no mostró interés en conservarlos; no parecía molestarle que se fueran para siempre.
No importa si es algo con lo que juega regularmente, cuánto tiempo lo ha tenido, quién se lo dio, dónde lo consiguió, etc. Nunca se apegó a nada (p. ej., una manta de seguridad). Cuando he tomado las cosas como un castigo, finge estar molesto, lo supera muy rápido y, a partir de entonces, muestra muy poco interés en recuperarlo.
Ha tenido problemas para llevarse bien con su hermano mayor en los últimos años, aunque se han llevado mejor en el último año más o menos (tratamos de que compartieran habitaciones hace unos años antes de que se pelearan; pusimos fin a eso después de que destruyeron una habitación (pintura desconchada, orina en la alfombra, caca en los conductos de la calefacción, orina en la radio, etc.) y uno de ellos mordió al otro). Se lleva bastante bien con sus otros hermanos (para un niño de 5 años).
En resumen, nos preocupa que su comportamiento pueda crecer para abarcar más comportamientos antisociales. Mi esposa dice que casi parece que él es menos cariñoso/emocional en general, y le preocupa que tenga (o pueda desarrollar) una incapacidad similar para valorar a las personas o las relaciones.
¿A qué nos enfrentamos aquí? ¿Qué podemos hacer para ayudarlo? Si se convierte en un adulto que no valora particularmente las 'cosas', pero es una persona bien adaptada, estoy de acuerdo con eso. Sin embargo, si está pasando algo en lo que puedo ayudarlo, no quiero defraudarlo.
actualización 8/4/2016
Un comentarista solicitó una actualización sobre nuestra situación, así que aquí está:
Su escuela lo ha puesto en un plan de educación individual (IEP). Entre otras cosas, han comenzado a usar técnicas de terapia ocupacional cuando parece agitado o tiene dificultades para concentrarse. Finalizaron todo al final del año escolar y estamos en vacaciones de verano, por lo que aún no tenemos una idea clara de cuánto está ayudando.
Además, he estado tratando de aplicar el enfoque del corazón nutrido como se describe en el libro "Transformando al niño difícil", aunque admitiré que he luchado por ser consistente.
En general, siento que las cosas van bastante bien considerando todas las cosas.
Si bien a veces es difícil trabajar con él, también me siento alentado; algunas de las cosas que dificultan trabajar con él pueden aprovecharse como fortalezas en lugar de limitaciones. Como ejemplo, mi hermano comentó una vez que él considera que su TDAH (y el mío) es como un súper poder: sí, es bastante difícil para nosotros concentrarnos, pero cuando podemos lograrlo, nos volvemos hiperconcentrados (concentrándonos con exclusión de todo lo demás). ).
actualización 8/9/2018
Creemos que estamos tratando con Aspergers. Hace algunos años, tratamos de obtener un diagnóstico oficial de un psicólogo capacitado, pero no pudimos pagar la prueba (~ $ 1500).
Hay una escuela autónoma cercana (K-12) que se especializa en tratar con niños en el espectro, pero permiten que cualquier estudiante ingrese a la escuela que exprese interés.
Creo que transferirlo a esa escuela fue el movimiento correcto ya que son mucho más pacientes con él (por ejemplo, si quiere una silla oscilante, se la proporcionan) y le brindan acceso regular a un terapeuta ocupacional.
Tiene dificultades para interactuar con niños de su edad, principalmente porque no tienen paciencia con él (siempre tiene cosas de qué hablar con cualquiera que lo escuche), pero en general las cosas parecen estar progresando sin problemas (relativamente).
Actualización 9/5/2021
Tiene casi 14 años. En retrospectiva, desearía haberle dado más cosas para destrozar cuando era más joven; Creo firmemente que estaba destruyendo cosas por curiosidad.
Ha decidido ser herrero carpintero decorador de interiores. También ha estado aprendiendo japonés por sí mismo durante ~4 meses y aprendiendo a producir canciones en varios sitios web.
Desafortunadamente, su interés en la herrería causó un daño irreparable a nuestro nuevo patio, pero afortunadamente (para él), recientemente escuché a Covey decir que mantuvo la calma en una situación similar al decir "No estoy cultivando césped, estoy criando adolescentes". .
Ha tenido dificultades con las matemáticas porque se negó a hacer el trabajo y se atrasó, sin embargo, me pidió que lo ayudara a ponerse al día. Conociéndolo como lo conozco, escuché al general Akbar gritar "¡Es una trampa!".
Cuando trato de enseñar algo familiar como Álgebra básica, se vuelve obstinado, así que he estado introduciendo conceptos más avanzados pero accesibles. Todavía pelea conmigo por eso, pero ha estado cooperando.
Nos ha estado molestando para que le permitamos tener una cita, sin embargo, la regla es que esperen hasta las 16. Sin embargo, está bien que muestre interés.
Todavía tiene temperamento. El otro día estuvo a punto de agredirme, sin embargo, ahora es lo suficientemente maduro como para ayudarlo a comprender las consecuencias y ayudarlo a comprender lo importante que es tener el control en todo momento. Mis hijos no me han visto realmente perder los estribos y aproveché eso como una oportunidad para que él fuera más consciente de sí mismo en ese sentido.
Como maestro de niños dos veces excepcionales (niños con una "discapacidad" como ODD, dislexia, Aspberger, Tourette... así como un Don o Talento extremo generalmente expresado con un coeficiente intelectual muy alto caen en la categoría dos veces excepcional) Encontré un buen número de niños ODD (lo sé, un acrónimo desafortunado para el trastorno de oposición desafiante . Realmente necesitan encontrar un nombre diferente). Para responder a su pregunta en pocas palabras, si el pediatra tiene razón, le espera un buen viaje . Esto no será fácil, pero tal vez al final será mucho más gratificante, sé que con la enseñanza lo fue. Mis estudiantes favoritos a menudo terminaron siendo mis hijos ODD al final (Shhh... no se lo digas a nadie. Sí, los maestros tienen favoritos).
No sé mucho acerca de cómo se diagnostica o trata el TOD, pero sé qué funcionó mejor para motivarlos en mi salón de clases y eso fue (créanlo o no) darles mucho control, evitar "castigar "(Explico más, no significa simplemente dejar que se salgan con la suya), y tenía que estar listo para escuchar. Después de mi experiencia con niños ODD, en realidad me he convertido en un tipo de padre muy diferente y encontré muchas de las técnicas que aprendí enseñando a ayudar a cualquier tipo de niño.
En lo que respecta a lo menos cuidado. Probablemente le importa mucho más de lo que crees, en el fondo, pero no sabe de dónde viene su desafío o qué hacer al respecto. Su necesidad de control es más importante que su necesidad de juguetes o amigos o... (en un nivel subconsciente). Por lo tanto, se convierte en su trabajo enseñarle formas de verse a sí mismo en control y enseñarle cómo tener el control. A medida que aprenda a hacer esto, también desarrollará el tipo de confianza que lo ayudará a tener suficiente éxito con sus "cosas" y con sus amigos para permitirse crear vínculos.
Qué hacer
Incluya al hermano mayor en esta ayuda. Necesita mecanismos de afrontamiento para lidiar con el hermanito también, y es probable que al final se convierta en el mayor aliado o en el peor enemigo de su hermanito. Si tiene ayuda para comprender a su hermano pequeño y para saber que sus sentimientos y necesidades también están siendo respondidos, usted ayuda a alentar la posibilidad del "aliado".
Utilice las opciones con la mayor frecuencia posible: los niños con TOD son especialmente propensos a luchar por el control. Si pueden hacer que te enojes con ellos, lo toman como una señal de que te controlan. Cuanto más intente controlar cualquier situación dada, más difícil será porque su hijo se aferrará mucho más a eso. Para entregar el control, ofrezca opciones que sean razonables para usted. Con la tarea, un ejemplo de esto sería: "¿Te gustaría hacer primero las matemáticas o primero la ortografía?". La elección no es si hacer la tarea o no, sino en qué orden hacerla. Algunos niños dirán que no harán ninguna de las dos cosas (me ocuparé de eso en un minuto), pero para muchos niños esta táctica funciona para ayudarlos a sentir que son los que están en el asiento del conductor.
Más que cualquier otro padre, necesitará desarrollar una relación con su hijo que se parezca mucho más a una tutoría. Tu hijo necesita que escuches, escuches, escuches lo que sea. No solo con las cosas emocionales, sino con lo que sea que esté pensando. Hacer esto lo coloca en la imagen de un compañero de equipo y guía, alguien a quien su hijo puede elegir cuando las cosas se ponen difíciles. Realmente quieres ser esa persona para que no busque el consejo de personas menos confiables. Aprenda a parafrasear, resumir y aclarar de la misma manera que lo haría un terapeuta, antes de ofrecer sus reacciones, pensamientos e ideas u opiniones sobre cualquier cosa que él presente para la discusión.
Aprende a estar generalmente desprovisto de cualquier emoción que no sea la empatía para que no pueda alterarte ni molestarte. Esto es realmente importante para mantener un equilibrio de control.
Los castigos y las recompensas honestamente no funcionan con estos niños. Algunas personas argumentarán "Una buena patada rápida en los pantalones es lo que su hijo necesita". no escuches Muchos padres de los adolescentes y preadolescentes a los que enseñé recurrieron desesperadamente a las nalgadas cuando los niños eran más pequeños y se arrepintieron sinceramente cuando sus hijos crecieron. La violencia engendra violencia.
Con respecto a otros sistemas de castigo/recompensa. Estos niños simplemente no están motivados por castigos o recompensas, están motivados por el control. Esto se vuelve bastante difícil cuando se trata de motivar a los niños a hacer cosas que, francamente, ninguno de nosotros quiere hacer, pero, con perseverancia y consistencia disciplinada de su parte, PUEDE lograrse con consecuencias naturales.
Deje que su hijo fracase y luego use ese papel como "mentor" para discutir por qué se enfrenta a las consecuencias del fracaso. Cuando no cuida sus libros, calendarios, juguetes, ropa, etc. y usted se niega a reemplazarlos, eventualmente se quedará sin "cosas" para destruir. Cuando esto suceda, apestará para él. No estés allí con "Te lo dije", sino con "Sí, amigo, sé que quieres juguetes nuevos. Me siento mal contigo. Debe apestar no tener nada con lo que jugar. No puedo permitirme seguir dándote cosas que rompes. ¿Qué vas a hacer al respecto? Hará maravillas.
En la escuela, ahora piensa en esto: ¿qué sucede en el trabajo si no haces tu tarea? Eso debería estar pasando por él. "Papá, quiero ir al cine". "Lo siento hijo, las personas que no hacen su trabajo, no tienen el dinero para tener ese tipo de golosinas y tú no has estado haciendo tu trabajo".
"¡¿Pero DAAAaad?!"
"Sé que realmente apesta. Ojalá hubieras terminado tu trabajo también"
"¡Papá, eres un *@*agujero!"
"Suenas enojado, si quieres hablar de eso, te hablaré cuando estés listo para usar un lenguaje cortés".
Déjalo que grite y se enoje e ignóralo por completo . Si te enojas, él tiene el control de la situación y es recompensado por sus malas decisiones y comportamiento (aunque de una manera extraña, pero funciona para él).
Algunos recursos que pueden resultarle útiles:
Soluciones al Trastorno de Oposición Desafiante - Probablemente, las estrategias para evitar conflictos, así como los antecedentes de por qué esto es tan importante con los niños opositores, son especialmente útiles. Se profundiza mucho más en este tema que mi respuesta aquí.
Empowering Parents : este boletín en línea tiene una serie de artículos relevantes con ideas útiles. Este enlace en particular lo llevará a un artículo sobre lo que no debe hacer cuando su hijo está enojado.
Fortaleza diaria : no sé si este es el grupo de apoyo adecuado para usted, pero es una opción de grupo de apoyo en línea para otros padres con niños con TOD. También encontrará otras preguntas sobre trastornos allí porque el ODD a menudo ocurre junto con otros trastornos como el síndrome de Tourette y el TDAH.
Pensé que también te gustarían algunos ejemplos más de "consecuencias naturales". Este enlace lo llevará a otra de mis respuestas sobre un niño desafiante de cinco años.
Balanced Mama cubrió el aspecto del trastorno de oposición desafiante bastante a fondo, pero dado que su hijo aún no ha sido diagnosticado oficialmente, me gustaría hablar sobre los otros aspectos de su pregunta.
Quitar calcomanías, pintura y otras decoraciones de su propiedad, o de la pared de su habitación (pelar la pintura de su habitación fue algo que acabamos de arrestar; él estaba destruyendo regularmente la pintura de su habitación).
Debo admitir que esto no es algo con lo que tenga experiencia directa, pero no me parece un motivo de preocupación. Recuerdo que cuando era niño, tenía (lo que fue en retrospectiva) un armario muy bonito en mi habitación. Lo "arruiné" cubriéndolo con mi colección de pegatinas Garbage Pail Kid. Recuerde: la perspectiva de un niño sobre lo que se ve bien es muy diferente a la de un adulto. Es posible que simplemente le guste cómo se ve o, más probablemente, le resulte interesante/divertido quitar esas cosas y simplemente no piense en cómo se verá cuando haya terminado.
Arrancar páginas de libros y rasgar otras cosas de papel (carteles, calendarios, etc.); estos siempre son de su propiedad, nunca lo he visto destruir la propiedad de otra persona
Nuevamente, no veo esto tan inusual a esa edad.
Romper sus propios juguetes, generalmente jugando bruscamente; No lo recuerdo destruyendo/rompiendo juguetes solo porque tenía curiosidad.
Esto todavía parece perfectamente normal y apropiado para su edad. Los niños simplemente no necesariamente equiparan romper juguetes con cosas == juguetes rotos. Mi hijo, que tiene 28 meses, todavía prefiere "jugar a los autos" golpeando sus Hot Wheels entre sí repetidamente, a veces con mucha fuerza. Rompe la mayoría de los juguetes que se pueden romper (el truco es no darle cosas que se rompan fácilmente).
No tiene problemas para relacionarse con las personas, por ejemplo, no evita el contacto físico (le gustan los abrazos y besos de los padres, a veces abrazos y besos a los hermanos), y disfruta pasar tiempo con los padres y hermanos.
y
Es muy curioso y hablador; le encanta leer, jugar videojuegos y, especialmente, le encantan los autos y otros vehículos (tractores, camiones monstruo, etc.)
Esos son ciertamente signos muy positivos. Más indicios para mí de que tal vez no haya tanto de qué preocuparse. La curiosidad también puede explicar algunos de los otros comportamientos (pintura descascarada, juguetes rotos, etc.).
No suele entender el humor. A menudo confunde situaciones de juego con comportamientos ofensivos.
Una vez más, lo que los niños encuentran divertido y cómo perciben el humor, a menudo es muy diferente de los adultos. ¿Intenta hacer humor por su cuenta? Creo que es una mejor prueba de fuego que encontrar divertido el humor de otras personas. Incluso si sus bromas son crudas o tontas, si se ríe de sus propias bromas, eso sería otra señal positiva. Si él no hace sus propios chistes, todavía no necesariamente me preocuparía por eso. También conozco muchos adultos que casi no tienen sentido del humor.
Tiene un umbral de dolor muy alto; si alguien lo lastima (p. ej., por violencia), él no llora/grita [típicamente], simplemente se enoja.
Todavía no estoy viendo un problema aquí.
Siempre ha sido muy desafiante acerca de tragar su comida. Cuando decide que no quiere tragar algo, lo mantendrá en la boca durante horas si se lo permites. Este desafío se extiende también a otras cosas; cuando decide que no quiere hacer algo, simplemente cierra la boca y te ignora.
Mi hijo, que en general es muy educado, tratable (dentro de lo razonable para un niño de 2 años) y sociable, hace exactamente lo mismo por nosotros (¡aunque no por su proveedor de cuidado infantil!). Una vez se despertó de una siesta, momento en el que descubrimos que todavía tenía zanahorias rellenas en las mejillas de la comida que le sirvieron unos 30 minutos antes de quedarse dormido.
Sin embargo, si el pediatra cree que puede tener ODD, vale la pena hacer un seguimiento. Solo asegúrese de obtener el diagnóstico de un especialista , y no del pediatra. No me malinterpreten; Los pediatras saben mucho y son un gran sistema de alerta temprana, pero siguen siendo, por naturaleza, en gran medida generalistas, y muchos de ellos solo conocen las señales de advertencia de problemas de comportamiento, sin ser SME (expertos en la materia) en los trastornos reales. .
Finalmente, cuál parece ser su mayor preocupación:
No forma apegos a las cosas. Hablaré de esto más abajo.
Los niños a esa edad tienden a estar muy concentrados en el momento. Hay, por supuesto, excepciones a eso, pero la tendencia es que estén más interesados en los juguetes que ven, o que se les incita a pensar por alguna otra razón específica en ese momento en particular. El juguete con el que necesitan jugar puede ser con el que está jugando el otro niño, o ese es un personaje favorito de un programa que acaba de pensar, incluso si nunca antes ha tenido ese juguete.
Algunos niños tienen juguetes favoritos u otros objetos a los que se han apegado, como una manta de seguridad, pero no todos los niños hacen esto.
No estar molesto porque se tiran los juguetes rotos puede deberse simplemente a que sabe que no puede jugar con el juguete (porque está roto) y, por lo tanto, no está provocando que "¡Necesito jugar con ese juguete ahora mismo ! " respuesta. Esto también coincide con su descripción de los juguetes que le quita como castigo: puede que no sea un "espectáculo" de estar muy molesto; él puede estar genuinamente molesto, pero simplemente pasa a otra cosa muy rápidamente. Mi hijo hace esto a veces cuando le decimos que no puede jugar con algo, aunque no siempre.
Considerándolo todo, la mayor parte de lo que estás diciendo simplemente no me suena tan escandaloso o inusual si se lo toma por separado.
Creo que el próximo paso para usted es hacer un seguimiento con un especialista y averiguar qué piensa un profesional. El hecho de que su pediatra vea signos de TOD es motivo suficiente para hacerlo. Sin embargo, debo señalar que la "falta de apego a los objetos" no forma parte de los criterios del DSM IV para ODD . Eso no significa que no debas seguir la recomendación de tu pediatra; más bien, significa que el comportamiento puede no estar relacionado y puede que realmente no sea un problema en absoluto (¡con suerte!).
En primer lugar, estoy llegando a esto por experiencia personal. No tengo referencias para citar, solo mi propia experiencia conmigo mismo y con mis propios hijos.
Soy un niño de los años 70. Si lo hubieran estado haciendo entonces, probablemente me habrían diagnosticado ADD o ADHD. Es difícil saber si me habrían medicado, pero mirando hacia atrás en mis años de escuela parroquial, veo que tenía esas tendencias. Me afectó a través de la universidad y mi primer matrimonio. Con la comodidad de las computadoras domésticas ayudándome a organizarme, he aprendido a manejarlo y me he convertido en un miembro productivo de la sociedad. (aunque mi primera esposa no esté de acuerdo (= )
Leí por primera vez sobre el trastorno de oposición desafiante hace un par de años. Muchacho, me habrían diagnosticado eso. Uno de ustedes profesionales tendrá que explicar la diferencia, pero yo siempre fui un gran desafío. Mirando hacia atrás en mis años de escuela parroquial, alguien probablemente habría tratado de ponerme esa etiqueta. Mi papá (que fue a la misma escuela cuando era niño) estuvo allí todos los meses desde el primer hasta el tercer grado tratando de lidiar con eso. Estuve constantemente en la oficina de directores porque simplemente no quería 'caer en la fila'.
Una vez más... El personal de la Academia St. Blabla / La Iglesia de Cristo [de la ciudad] no podía entender por qué siempre era tan desafiante en clase con las Hermanas. ¿Solución? Escuela publica. Los problemas de conducta desaparecieron. A los 7 años (era un poco joven en la escuela), claramente, simplemente no quería que me moldearan en algo que no quería ser. (Y ni siquiera empezaré a hablar de mis años punk en los años 80).
Mi opinión personal es que el trastorno de desafío oposicional probablemente habría sido algo que el rey de Inglaterra habría tratado de aplicar a Hancock y Jefferson. Si una persona no quiere "ajustarse a la fila" y luego se enoja mientras continúas tratando de hacer que lo haga, me cuesta creer que es un "trastorno" en contraposición a la personalidad de la persona. ¿Es terquedad irracional? ¿O es "deja de intentar hacer de mí lo que quieres que sea!"
Si todo lo demás parece normal (más o menos), pero él no se adhiere a sus expectativas de lo que un niño debería pensar o sentir, entonces podría considerar que tal vez no sea un "problema" (en el sentido clásico) y que simplemente está conectado a un un poco diferente con sentimientos que no puede explicar.
Mi hijo de 9 años es muy lógico . Si me tomo el tiempo para explicar coherentemente por qué algo es como es, él lo acepta y sigue adelante. Muy rápidamente. ("Eso es cierto".) OTOH, mi hijo de 11 años es muy bohemio . Puedo explicar lo mismo, pero ella simplemente no puede dejarlo pasar. Le duele, le molesta y puede que se le caigan las lágrimas por un momento.
A 9 le quitan algo como castigo, no le gusta pero trata... y luego hace lo que tiene que hacer para recuperarlo. Si le quitan algo a los 11, está angustiada, no puede pensar, destruida emocionalmente, y luego, al día siguiente, olvida por completo qué era lo que tenía que hacer.
Cuando el wiff y yo decidimos que íbamos a mover todas las habitaciones, uno de los factores fue que íbamos a reducir todos los juguetes a 1 contenedor por niño. eran 9 (ahora 11), 7 (ahora 9) y 5 en ese momento. El bohemio de 9 años estaba tratando de mantenerse unido mientras le explicamos cómo les dejaríamos elegir los juguetes para ir al Ejército de Salvación. El lógico de 7 años dio el primer ejemplo positivo: "Me quedaré con Bunnie y lo regalaremos [lo que sea] para que otro niño pueda divertirse con eso. Eso es genial", dijo. Y preparó el ambiente para el resto de la conversación. No podrían haberle importado menos los animales de peluche que cosía el wiff o las mantas que le regalaba la abuela.
Afortunadamente para nosotros, el lógico era mi 4º, por lo que teníamos ejemplos previos de diferentes personalidades. Pero de repente, cuando nuestro hijo de 2 años clasificó los M&M por color y los alineó en líneas tan rectas como pudo, nos dimos cuenta de que teníamos una mente ordenada en nuestras manos. Suena como si no hubieras tenido tal efifanía.
Por lo tanto, cuando llega el momento de renunciar a ciertas cosas, parece que entiende por qué. Tiene sentido y está ordenado . Parece que para él es más importante que las cosas tengan sentido que que se sientan bien.
Toda mi basura anecdótica es solo para darte un poco de comprensión de mis antecedentes. Es por eso que no compro necesariamente la solución ODD o la perspectiva potencialmente problemática.
Así que creo que lo que estoy escuchando aquí, en el fondo, es que él puede ser simplemente una personalidad marcadamente diferente de los demás, y todavía no has entendido quién será él y su personalidad. (Esto puede sonar ofensivo, si es así, me disculpo). A los 5 años, su personalidad central recién comienza a tener efecto en él externamente. Eso no significa que sea malo o incorrecto, simplemente puede significar que ustedes, los padres, deben adaptarse.
IOW, puede que no sea un problema, per se, solo aclimatación. Solo tendrás que mirar y acompañarlo en el viaje. Quiero decir, seamos realistas. . . ¿Cuántos niños no están apegados a la basura que les dio su grammy? Aparentemente, al menos 2.
Ahora . . . No estoy diciendo que deba evitar los consejos para hacerse pruebas o buscar una opinión profesional. Solo prepárate para que los resultados vuelvan a ser "normales" (supuestos) y tendrás que lidiar con una personalidad completamente desconocida.
Por Alexandersson
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chico pojo