Esta pregunta requiere muy poca información: 1. El inglés es mi segundo idioma y pienso principalmente en él 2. Tiendo a escucharlo más que a leerlo
Cuando leo un libro en la pantalla de la computadora (la misma pantalla en la que veo documentales) sobre ciencia tiendo a leer las palabras pero también a escucharlas en mi mente, como si las estuviera leyendo en voz alta (o algún documentalista estuviera hablando). hablando) y solo después de eso percibo la oración completa. Me parece que no puedo controlar este proceso.
Mis expectativas son que la lectura no tiene nada que ver con la audición.
Lo opuesto a mi situación es escuchar algo y experimentarlo leyéndolo en tu mente en una hoja de papel y luego percibes la información.
¿Alguna idea de por qué sucede esto?
Cuando leo un libro tiendo a leer las palabras pero también a escucharlas en mi mente
Inner Speech es el nombre general que se le da a este fenómeno, 1 aunque también se conoce como habla imaginada, habla muda o habla encubierta, existen pocos estudios y conclusiones aún menos definitivas sobre cómo ocurre y su papel en la comprensión lectora.
y sólo después de eso percibo la oración completa.
En general, la comprensión del lenguaje pasa por la percepción de sonidos, palabras y oraciones seguidas por el significado (independientemente o en sucesión), para comprender una oración o párrafo se guardan palabras u oraciones en alguna forma de memoria a corto plazo, para el lenguaje visual ( palabras escritas, lenguaje de señas), tenemos un bloc de dibujo visual y para las palabras habladas tenemos un bucle fonológico y otras estructuras de memoria interrelacionadas, estos amortiguadores también conectan o envían información a otras áreas asociativas en el cerebro donde presumiblemente se deriva el significado. 2
Me parece que no puedo controlar este proceso.
Otro concepto relacionado con el habla interior es el habla privada 3 , palabras pronunciadas en voz alta para uno mismo. El habla privada es saludable y normal en niños de 2 a 7 años (un estudiante que lee en clase para sí mismo en susurros, por ejemplo), aunque generalmente dejamos de practicarla en público cuando crecemos debido principalmente a nuestro entorno social y otros factores. . Entonces es concebible que nuestra forma preferida (aunque no la única) de leer para la comprensión sea usar el habla privada silenciosa que a su vez pasa por el proceso de comprensión del lenguaje descrito anteriormente. 4
Mis expectativas son que la lectura no tiene nada que ver con la audición.
Sí y no, si bien el punto de entrada puede ser diferente (visual o auditivo), lo más probable es que los centros de idiomas y las áreas asociativas más altas sean reclutadas por uno mientras lee o escucha, además, al traducir internamente entre dominios, tiene acceso a recuerdos específicos de ese dominio, por ejemplo: al percibir visualmente una señal de alto (y reaccionar rápidamente), leer e imaginar un color, o escuchar cómo huele algo 5 .
¿Alguna idea de por qué sucede esto?
Los idiomas que consisten en ideogramas (kanji japonés) presentan algunas pistas junto con la descripción anterior. Aunque los ideogramas kanji tienen más en común con imágenes que con palabras; los principales centros de comprensión del habla son reclutados predominantemente (aunque todavía hay diferencias). 6 El lenguaje también ha sido predominantemente hablado (la palabra escrita es relativamente nueva para nuestra especie), por lo que tiene sentido desde una perspectiva adaptativa (es decir, es más eficiente) tener un centro de comprensión del lenguaje dedicado al lenguaje hablado más antiguo (o descifrado general de sonidos). ) y cooptarlo para lectura, este nuevo enrutamiento ocurre con la ayuda del habla silenciosa interna (que podría ser una modificación del habla privada) y otros búferes de memoria.
Notas, referencia y fuentes:
1. Una excelente introducción y descripción general: Discurso interno: desarrollo, funciones cognitivas, fenomenología y neurobiología
2. Neurociencia cognitiva (Gazinga) Tiene una gran visión general del lenguaje y la memoria y hay campos completos de neurolingüística y psicolingüística dedicados al lenguaje.
3. El wiki sobre el habla privada y fuentes anteriores.
4. De la impresión al sonido y el significado (Neurociencia cognitiva del lenguaje -Kemmerer) presenta un modelo de este arreglo.
5. Un tema contrastante son los sujetos ciegos tempranos que leen en braile, el punto de entrada aquí es táctil, pero termina reclutando el lenguaje y las áreas visuales por igual. ver Actividad de la corteza visual en personas con ceguera temprana y tardía
6. Comprensión de lectura de oraciones en japonés e inglés y sistemas de escritura: un estudio de fMRI de los efectos del primer y segundo idioma en la activación cerebral Presenta una descripción detallada.
Jeromy Anglim