Mi departamento está enfocado a la docencia. Enseñamos 6 clases/año con una gran tutoría de pregrado. Realmente se siente como enseñar 8 clases por año. Sé que hay subvenciones "diseñadas" para instituciones de enseñanza (RUI en NSF, por ejemplo), pero para ser elegible mi institución tiene que ser oficialmente una PUI (principalmente una institución de pregrado). Según todas las medidas, mi departamento calificaría (sin maestría/doctorado), pero otros departamentos de la universidad están investigando activamente, por lo que somos una institución R2.
Además, la universidad ha estado presionando fuertemente para ser considerada una institución R1. Están dando muchos recursos (tiempo/dinero) a estos departamentos activos en investigación. Las personas en los departamentos intensivos en enseñanza están en una desventaja significativa ya que nuestra investigación es menos intensiva, por lo que nunca recibimos las subvenciones internas.
Cuando hablo con la administración, la conversación es así (no literalmente):
Ellos: ..., apoyamos sus esfuerzos para obtener subvenciones.
Yo: Es difícil conseguir becas debido a la gran carga docente.
Ellos: Las personas en (departamento de enseñanza en otra universidad) reciben subvenciones.
Yo: Califican como PUI.
Ellos: Eso puede ayudarlos, pero si su propuesta es buena, será financiada.
Yo: Para hacer una buena investigación necesito tiempo para hacerlo.
Ellos: Puede solicitar subvenciones internas para obtener financiación inicial/tiempo.
Yo: La mayor parte de mi departamento aplica, pero no estamos financiados. Es difícil conseguir financiación interna cuando se compite con personas de otras áreas que tienen más tiempo para la investigación.
Ellos: Entonces puede solicitar financiamiento externo, apoyamos sus esfuerzos para obtener subvenciones....
En resumen, trabajo en un departamento de pregrado, pero debido a las reglas de las agencias de financiamiento, se me considera en una institución de investigación intensiva. Además, solicité subvenciones y los colegas en los paneles me dijeron (en confianza) que otras propuestas más débiles fueron financiadas porque obtuvieron la clasificación PUI. Mi investigación no se consideró lo suficientemente fuerte (para una institución de investigación intensiva).
¿Alguien ha tenido esta experiencia?
¿Cómo puedo maximizar mis posibilidades de obtener financiación INTERNA cuando compito con personas que tienen mucho más tiempo para la investigación?
¿Cómo puedo maximizar mis posibilidades de obtener financiación EXTERNA cuando compito con personas que tienen mucho más tiempo para la investigación?
Algunos pensamientos -
Una es que la financiación extramuros se trata más de obtener prestigio de su institución que de generar una ganancia neta de ingresos para su universidad. Consulte este artículo del sitio web de la Asociación Estadounidense de Profesores Universitarios para obtener una explicación de las formas en que el enfoque en la financiación externa perjudica a las universidades.
Dicho esto, si su sistema de titularidad y promoción se basa en obtener financiamiento externo y/o tener tiempo para investigar, entonces probablemente aún tenga que jugar ese juego, incluso si sabe que es perjudicial para la universidad a largo plazo. Una cosa en la que estoy pensando es en la investigación psicológica sobre el lugar de control; si crees que tienes el control de tu propio éxito o fracaso está demostrado que te esfuerzas más y en consecuencia tienes un mejor desempeño que si crees que los demás controlan lo que te pasa y que lo que hagas no importa. Parece que el sistema está manipulado contra personas en su situación, pero aún así puede hacer todo lo posible para armar una aplicación competitiva: haga que la gente lea sus aplicaciones, mire las aplicaciones exitosas de otras personas, etc.
Finalmente, parece que hay algunos problemas más sistémicos sobre la cantidad de cursos y las cargas de asesoramiento son demasiado altas. Estas parecen ser buenas cosas para plantear durante las reuniones del sindicato de docentes o para mencionarlas a los representantes del Senado Académico; probablemente no sea el único que se siente de esta manera, y si puede abrir una conversación con otros docentes, tal vez haya algunos cambios que se puede hacer en la forma en que funcionan las cosas. Aquí hay un estudio de caso sobre cómo los sindicatos de profesores lidiaron con esto en Ohio que podría servir de inspiración para tomar medidas colectivas.
Esta es una de esas situaciones en las que la unión hace la fuerza. Si eres el único que se queja, es probable que poco cambie. Sin embargo, si usted y sus otros colegas en los departamentos de "enseñanza intensiva" colectivamente hacen ruido sobre el tema, es mucho más probable que obliguen a la universidad a tomar medidas.
Mientras tanto, tienes que hacer lo mejor que puedas con tu situación dada. A menos que le hayan mentido sobre sus deberes docentes esperados y otras obligaciones, sabe lo que tiene que hacer para ser titular. Asegurarse de que se haga debe ser su principal prioridad mientras esté allí (y posiblemente buscando otros puestos).
JeffE