Motivación vs Comportamiento Orientado a Metas

¿Cuál es la diferencia entre estos dos términos cuando se usan en el contexto de la psicología cognitiva? Hasta donde yo sé, la investigación sobre 'Comportamiento orientado a objetivos' se refiere al subconjunto de motivación que implica traducir objetivos construidos explícitamente en acciones que el agente puede realizar para lograr estos objetivos (por ejemplo , análisis de medios y fines ). Sin embargo, es difícil para mí comprender cuándo este no es el caso en lo que respecta a las teorías de la motivación.

Entonces, ¿son estos términos efectivamente sinónimos de 'Comportamiento orientado a objetivos' simplemente siendo la palabrería más moderna? ¿O es el 'Comportamiento Orientado a Metas' un subconjunto especial de Motivación? ¿O es la relación entre los dos términos algo completamente diferente (quizás cada uno se usa en un campo de estudio diferente).

Respuestas (2)

Las principales teorías de la motivación distinguen entre motivos implícitos y explícitos: el primero se refiere a motivos (relativamente) inconscientes que operan automáticamente, el segundo se refiere a motivos y objetivos que son accesibles para los autoinformes (McClelland, Koestner y Weinberger, 1989). Los motivos explícitos se traducen en objetivos conscientes, mientras que los motivos implícitos influyen en el comportamiento espontáneo, incontrolado y de largo plazo (sin comportamiento de planificación de objetivos).

Además, 'Motivación' se refiere a un proceso mayor (p. ej., atención selectiva, comparación de puntos fijos con situaciones reales, procesamiento de incentivos situacionales), donde la traducción en metas y acciones es solo la última parte de una secuencia de pasos de procesamiento.

Con respecto a su pregunta, diría que el "comportamiento orientado a objetivos" es un subconjunto de la motivación, es decir, la motivación explícita.

Referencias

McClelland, DC, Koestner, R. y Weinberger, J. (1989). ¿Cómo difieren los motivos implícitos y los autoatribuidos? Revisión psicológica, 96, 690-702.

Schultheiss, OC (2008). Motivos implícitos. En OP John, RW Robins y LA Pervin (Eds.), Manual de psicología de la personalidad: Teoría e investigación (3ª ed.). (págs. 603-633). Nueva York, NY EE. UU.: Guilford Press.

Un ejemplo que se me ocurre, que es un ejemplo de motivación, que no necesita ser impulsado por el deseo de lograr una meta, es hacer arte. La motivación para tocar un instrumento puede ser aprender a dominarlo, pero también puede provenir del disfrute de aprender a dominar el instrumento. En el último caso, no es tan importante si uno finalmente dominará el instrumento, porque es el proceso de aprenderlo, lo que es la parte divertida.

Esa es una buena manera de verlo, y una en la que no había pensado. Sin embargo, realmente estoy buscando confirmación dentro de la investigación existente. Si pudiera encontrar citas que respalden su definición, entonces la aceptaría felizmente.
Su respuesta se relaciona con la teoría del flujo (Csikszentmihalyi, 2010) donde los incentivos están en la actividad misma, no en una meta a completar. Si busca 'flujo', encontrará una gran cantidad de referencias que respaldan esa vista.
@FelixtS, diría que las actividades realizadas durante una experiencia de flujo tienen un efecto en el cerebro, lo que puede argumentar que satisface los objetivos internos (subconscientes). Se puede argumentar filosóficamente que no tiene sentido un proceso a menos que conduzca a algún estado favorable en el cerebro, y dicho estado puede ser externo o interno. Además, un proceso sin una condición de parada (es decir, un objetivo, puede ser confuso) es paradójico.
En su ejemplo de "hacer arte", eso está impulsado por una meta. De hecho, da ejemplos de cuáles podrían ser esos objetivos en su: Los objetivos de "disfrutar del aprendizaje" o "diversión" que provienen de participar en el comportamiento de "hacer arte". La conducta motivada (que no es el resultado de una patología) siempre está orientada a objetivos (ya sea que uno pueda o no identificar los objetivos). Es decir, siempre hay algún estímulo subyacente que está impulsando el comportamiento, y la meta surge de y en relación con eso.
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