Desarrollo de la voz de mando

No debes (léase: debes) enseñar a los niños solos. Eso lo expone a todo tipo de malas acusaciones que podrían empañar su nombre para siempre y terminarlo en ciertos registros que no puede borrar. Debe haber al menos uno (o mejor dos) otros adultos presentes además del instructor principal en todas las clases.

Descargo de responsabilidad habitual: no soy abogado ni lo hago en la televisión. Enseño a niños en mi club, así que estoy al tanto de la ley en mi local. El suyo puede variar... Esto no es un consejo legal.

El respeto se gana, nunca se da.

Los niños/adolescentes no son diferentes. Tienes que ganarte su respeto. Afortunadamente, los niños y los adolescentes son más fáciles que los adultos en ese sentido.

A los 40 años no deberías estar entrenando en una clase para niños, por lo que ya deberían ser vistos como instructores por todos. Idealmente, su instructor principal debe hacer que realice calentamientos, enfriamientos y enseñe segmentos de clase mientras están allí. Esto hace que la transición sea más fácil y obtienes el respeto reflejado del instructor principal a medida que construyes el tuyo propio. Además, pueden vigilar la clase a tus espaldas.

Los niños están ahí para jugar. Quieren divertirse. Déjelos jugar y divertirse mientras intentan pasar por alto el mal comportamiento y ser realmente vocal y apoyar el buen comportamiento: el refuerzo positivo funciona mejor. Deténgase y grite solo si hacen algo peligroso. De lo contrario, mantenga la calma y la calma, solo preste atención a aquellos que hacen lo correcto. Los niños se dan cuenta de eso.

A los adolescentes todavía les gusta jugar, pero quieren ser más adultos. Déjalos. Déles entonces espacio para asumir responsabilidades por sí mismos. Pídeles ayuda para controlar a los niños. Nuevamente, el refuerzo positivo funciona mejor, pero los adolescentes están comenzando a ver más allá de eso, por lo que debe tener un poco más de cuidado con los elogios exagerados.

Finalmente, no muestres miedo: cuando les pido a los niños que hagan algo, no hay duda en mi mente, voz y postura de que sucederá . ¡La primera señal de disidencia se elimina rápidamente de la manera más tranquila y gentil posible! Sin violencia obviamente ☺. Me parece que solo mirar a un niño que se porta mal y esperar a que se detenga hace el truco, especialmente si el resto pregunta por qué no pasa nada. Por supuesto, asegúrese de elogiar algo digno que dicho niño haga más adelante. Quieres que se sientan bien a pesar de que les gritaste hace cinco minutos. Luego, deja que todos ganen: deja que elijan un juego, una técnica para practicar, lo que sea.

En cuanto a la voz de mando… Asegúrate de proyectar tu voz en lugar de gritar. Como cualquier buena herramienta, usarla con moderación es genial. Si se usa con demasiada frecuencia, se convierte en ruido de fondo.

[…] no hubo problemas importantes con nadie, y se siguió el plan de trabajo.

Sí, eso es lo que llamamos una clase de niños exitosa. No hiciste nada malo allí. Está todo bien. Si todas las clases de tus hijos terminan así, serás un excelente maestro. Mike P en su respuesta tiene buenos consejos sobre cómo mejorar.

Las cosas parecían descarrilarse rápida y frecuentemente.

Por supuesto que lo hacen. Los niños no tienen spam de atención para hablar. Eso es normal. Dejar que se desvíen un poco y luego controlarlos es la forma de hacer que realmente hagan algo.

TL:DR Tus monstruos te hacen sentir que no lo hiciste bien. Lo hiciste.

Definitivamente hay una habilidad de "voz de comando" que se puede dominar. Pero no se trata tanto de gritar como un sargento instructor, ya que hay muchas otras variaciones sutiles que puedes cambiar. Quiere comunicarse asertivamente

1. Lenguaje : cuando quieres ser asertivo, usas el imperativo. *Cálmate, por favor" en lugar de "Por favor, cálmate": es una gran diferencia en la forma en que serás percibido, incluso si eres cortés y usas "por favor".
2. Lenguaje corporal : ligeramente inclinado hacia adelante, sin mover las manos (manténgalas quietas, si eso es un problema, sostenga físicamente una mano con la otra y manténgalas quietas). Usa tus manos cuando des órdenes. Ve allí, busca ese... punto y da la dirección. Hazte lo más grande que puedas ser, cuando estés apuntando a algún lado, extiende tu brazo por completo.
3. Posicionamiento - No en la esquina. Usa el espacio. Usar elevación.
4. El silencio incómodo es tu amigo ¿Crees que te incomoda? Hace que todos se sientan incómodos. úsalo
5. No retroceda ante un desafío , no me refiero a contraargumentar cada punto. Pero cuando alguien cuestione algo, toma la iniciativa. "¡Buena pregunta, Charly!" - puede ganar tiempo repitiendo la pregunta a la clase "¿Todos entendieron eso?" y luego simplemente tomar una decisión. O "Lo haremos así de todos modos" o "Ese es un punto justo, lo haremos así".
6. Invade el espacio personal de las personas - No, no te pongas #metoo. Pero acerca tu cara media pulgada más de lo que crees que es apropiado cuando desafías a alguien que está siendo disruptivo. Luego use el #4, silencio, si no es suficiente. Incómodo = bueno.
7. Haz contacto visual : nuevamente, mantén el contacto visual medio segundo más de lo que creas cómodo.
8. Compórtate como un líder - Lidera el camino. No esperes que nadie más se esfuerce, si tú no lo haces. No espere que los demás sean serios, si usted no lo es. Liderar con el ejemplo. Levante a los que estén demasiado callados, recompense el esfuerzo con elogios, interrumpa a los que estén demasiado ruidosos, disciplínelos si es necesario con los números 4, 6 y 7.

Dado que es una clase de MA, incluso puede hacer el truco más antiguo del libro y repartir flexiones como disciplina o hacer que la clase haga otra repetición de algo difícil/extenuante como castigo colectivo, pero ahora nos estamos moviendo en territorio de sargento de instrucción.

editar: Como # 9: Enséñate a ti mismo la cara de piedra. Realmente funciona.

Junto con los puntos de las otras respuestas, la capacidad de proyectar su voz es clave.

Por ejemplo, la sala donde entreno y enseño a menudo se comparte con algunos jugadores de bádminton muy ruidosos; si no puedo proyectar mi voz sobre su ruido, ¡mis alumnos tendrán dificultades!

Ser capaz de proyectar su voz también ayuda a los estudiantes a sentirse seguros de usted como instructor.

Si alguna vez has cantado (¡no solo en la ducha!), o has actuado o hablado en público, probablemente sepas cómo proyectar tu voz.

Si no, ¡las lecciones de señas y la actuación son una excelente manera de aprender!

He incluido algunos enlaces para referencia:

• https://www.slidegenius.com/blog/presentation-tip-the-power-of-voice-projection/
• http://www.speakschmeak.com/2010/07/four-tips-for-better-vocal-projection.html