El título lo dice todo. Nuestro hijo de 3 años tiene la edad suficiente para darse cuenta de que algo extraño está sucediendo alrededor del 31 de octubre, pero no lo suficientemente grande como para comprender explicaciones complejas. Como la mayoría de los niños de esta edad, tiene miedo de varias cosas semialeatorias (monstruos, castillos hinchables, globos aerostáticos...) y no comprende bien la diferencia entre lo real y lo ficticio. Por ejemplo, fuimos a una tienda de artículos para fiestas a comprar artículos para fiestas de cumpleaños; no hace falta decir que estaba repleto de cosas de Halloween, y entró en pánico porque había un globo de helio gigante de un "fantasma" de dibujos animados sonriente dentro.
Fiel a mi naturaleza de ingeniero, mi estilo ha sido explicar que realmente no existen los fantasmas o los monstruos, son solo historias y juguetes. Esto no es realmente cortar la mostaza con él, porque en lo que a él respecta, realmente había un fantasma en esa tienda.
La preferencia de mi esposa es ni siquiera molestarse con la teoría, y simplemente enmarcar las cosas en formas prácticas que él entienda: "El fantasma vive en la tienda con sus amigos fantasmas. No le gusta la luz del sol y no va a venir a nuestra casa". Esta es una pendiente resbaladiza que personalmente preferiría no bajar, pero parece mucho más efectiva.
Sin embargo, no estamos teniendo mucha suerte con los trucos o tratos. "Son niños disfrazados, que recolectan dulces en cubos", puede entender si son niños en edad preescolar con monos de Spiderman, pero adolescentes con maquillaje de zombi, no.
¿Pensamientos?
(¿Qué pasa con los niños pequeños y los globos aerostáticos? El mío tampoco los soporta. Creo que flotar lo deja boquiabierto... ¿¡¿ Qué lo mantiene en el aire?!? )
Enmarcamos las vacaciones en términos de jugar a fingir: "¡puedes disfrazarte y fingir que eres otra cosa!" Trato de tener solo cosas ligeramente atemorizantes alrededor, y también le enseño que puede ser divertido estar un poco asustado. (Saltar de detrás de una puerta y sorprender a alguien, después de lo cual todos se ríen, es una introducción bastante benigna. A menudo sucede por accidente, y luego el niño me sigue durante minutos gritando "BOO" y esperando que diga "AAAH ! Jajaja, me asustaste.") Esto puede ser una introducción a la idea de por qué existe esta festividad.
De hecho, estoy de acuerdo con el enfoque de su esposa de limitar geográficamente lo que da miedo: el fantasma vive en esa tienda, pero nunca sale de su barco. Tu hijo recupera un poco de sensación de poder, porque puede salir de allí y hacer que el fantasma se quede. También animé a mis hijos a responder a las cosas que dan miedo.. Todavía estaban asustados, pero tenían algo que podían hacer al respecto. Conducimos y vemos una espeluznante decoración de brujas, y los niños crean un campo de fuerza a prueba de brujas alrededor del automóvil. Estamos en una tienda y pasamos junto a un fantasma, los niños despliegan sus escudos a prueba de fantasmas y golpean al fantasma con sus varitas mágicas antifantasmas. Con solo un niño, es posible que debas tomar la iniciativa: "Oh, mira ese fantasma. Da un poco de miedo. Sin embargo, puedo mantenernos a salvo, tengo una LLAVE MÁGICA QUE ASUSTA A LOS FANTASMAS (saca el llavero) Adelante, mátalo con él".
No les digo a mis hijos que algo en realidad no da miedo, porque creo que es injusto hacerlos sentir solos y aislados además de tener miedo. Siempre habrá cosas aterradoras, por lo que trato de darles a mis hijos una forma de responder y actuar en lugar de congelarse. Está bien tener miedo, y aquí hay algunas formas en que pueden empoderarse. Además, prefiero que me digan cuando tienen miedo de algo en lugar de guardárselo para sí mismos, así si suceden cosas aterradoras de la vida real, se sentirán capaces de acudir a mí.
Pero volvamos a Halloween en sí. Si decide pedir dulces, tengo dos sugerencias principales:
Mantenlo corto . A esa edad, llevábamos a nuestros hijos a unas diez o veinte casas. Muchos de estos eran vecinos que conocíamos al menos de pasada, por lo que sabían su nombre y estaban alegres y felicitaban su disfraz. Es tiempo suficiente para probar la experiencia sin agotarse. Además, no demasiados dulces: estará completamente feliz, pero no tendrás que lidiar con una bolsa gigante durante muchos meses.
Manténgalo temprano y local . Evite los momentos/lugares en los que los adolescentes (e incluso muchos preadolescentes) estén disfrazados, ya que tienden a buscar temas mucho más aterradores. Si su vecindario es como el nuestro, la edad se correlaciona con la hora: los niños pequeños salen primero, los niños de primaria salen por un tiempo y los adolescentes son los últimos (y, a veces, casi absurdamente tarde). Entonces, si decides sacarlo, ve temprano . (Del mismo modo, no haga que abra la puerta con usted más tarde en la noche, cuando Spiderman y las princesas hayan sido reemplazados por demonios y zombis).
Puede ser útil tener un hermano mayor que se esté disfrazando para ayudar a brindar contexto y un ejemplo. Sin embargo, a falta de una máquina del tiempo y algunas paradojas interesantes, probablemente no puedas manejar eso este año :)
Mi hijo mayor tenía 4 años la primera vez que fue a pedir dulces. Cuando tenía 3 años, se quedó conmigo y repartió los dulces. Recogió las sobras del tazón cuando terminó. Eso fue suficiente emoción para ella y la hizo acostumbrarse a la idea. Al año siguiente, salió con su hermano menor (con papá como escolta).
Nunca llevé a mis hijos a esas tiendas especializadas en Halloween, que son demasiado aterradoras incluso para mí. Es suficiente decir: "Los niños se disfrazan, compran dulces". Suelen tomarse las cosas con calma a esa edad.
Los niños tienden a no dejarse llevar por el miedo de H'een, me he dado cuenta. Por lo general, se visten como algo que les gustaría ser: una princesa o un superhéroe.
mi estilo ha sido explicar que realmente no existen los fantasmas o los monstruos, son solo historias y juguetes
Creo que ya lo estás haciendo bien.
La preferencia de mi esposa es ni siquiera molestarse con la teoría, y simplemente enmarcar las cosas en formas prácticas que él entienda: "El fantasma vive en la tienda con sus amigos fantasmas. No le gusta la luz del sol y no va a venir a nuestra casa".
Los dos necesitan aclarar sus historias: deben acordar un enfoque entre ellos. El hecho de que se contradigan rotundamente lo confundirá y potencialmente hará que las cosas sean más aterradoras.
Puede ser útil que lo hable con él con más detalle. Es posible que tengas que repetir el mismo mensaje en diferentes formas en un montón de ocasiones diferentes:
"A algunas personas les gusta contar historias de miedo, pero eso no significa que sean reales".
"Si no te gusta ese tipo de historia, no te contaré ninguna de ellas. Está bien".
"Eso es solo fingir. Esas personas se están disfrazando para jugar un juego".
"No tenemos miedo de fingir XYZ's, ¿verdad? Practiquemos decirles que se vayan: ¡VETE, TONTO POO-POO XYZ's!"
Como en el último ejemplo, puede combinar su enfoque (son solo ficción) con el enfoque de su esposa (razones dentro de la historia por las que las cosas que dan miedo no son una amenaza) inventando historias junto con él y enfatizando que usted están inventando una historia juntos y todo es solo fingido y así sucesivamente, y en las historias los fantasmas son totalmente inofensivos: usted y él juntos los llaman nombres groseros (el humor del baño es bueno aquí, porque el humor lo hará sentir menos asustado, y nada es más divertido para un niño de 3 años que las funciones corporales) y huyen asustados de ti . Y luego enfatizar al final que todo es solo una historia tonta y que no existen y no son reales.
Hemos encontrado estos útiles:
- Episodio "Thomas & Friends" en Halloween (libro y episodio de TV disponibles),
- Angelina's Halloween (advertencia: ilustraciones extremadamente encantadoras).
Extraiga sus miedos.
Anímelo a hablar sobre el monstruo imaginario y pídale que haga un dibujo de cómo cree que se ve el monstruo. De esta forma respetas sus sentimientos y transmites que te identificas con él.
No ahuyentes al monstruo.
Un destructor del miedo que se recomienda a menudo es que el padre y el niño entren en el dormitorio, miren debajo de la cama y en el armario, y "persigan al monstruo fuera del dormitorio". Esto no solo es francamente deshonesto, sino que todo lo que hace es reforzarle a su hijo que realmente hay un monstruo en su habitación, lo que podría empeorar las cosas.
Di la verdad.
Enfatice a su hijo que los monstruos son solo personajes ficticios en la televisión o en los libros de cuentos. Es el trabajo de un padre ayudar a su hijo a separar los personajes reales de los imaginarios.
http://www.parenting.com/article/ask-dr-sears-mashing-monster-fears
Si los trucos o tratos son un problema, simplemente lo enviaría a la cama temprano para que no los vea. O si vienen demasiado temprano para eso, siéntense con él (en una habitación en el piso de arriba o en la parte trasera de la casa) para escuchar una gran cantidad de historias o ver una película o algún tipo de actividad de atención positiva que puedan hacer juntos.
si no son reales, ¿por qué les dices que se vayan?
:)
Sé que suena contradictorio, pero realmente puedes casar los dos enfoques.
Para explicar con un poco más de detalle: Decirles la verdad (que los fantasmas no existen) es genial intelectualmente pero realmente no trata el lado emocional del problema.
Entonces, si solo dices "no son reales" y luego terminas la conversación en eso, entonces deja al niño (potencialmente) todavía sintiéndose asustado. Incluso si te han creído y realmente han internalizado el hecho de que los fantasmas no son reales, todavía pueden sentir miedo de ellos, a pesar de saber que no son reales.
En realidad, esto también es cierto para los adultos: muchos adultos sienten miedo de las cosas que (intelectualmente) saben que realmente no representan una amenaza para ellos, por ejemplo, las películas de terror. Con los adultos, por supuesto, es la "suspensión voluntaria de la incredulidad", pero los niños (particularmente los niños pequeños) simplemente tienen menos control sobre sus sentimientos en relación con las historias. Pero en realidad no es muy diferente de un adulto que se identifica con el héroe y no le gusta el villano en una película de acción. Las historias no serían divertidas si no fuéramos capaces de responder emocionalmente a cosas que sabemos que no son reales.
Combinando los dos: mientras se apega al hecho de que los fantasmas no son reales , puede permitir que el niño supere sus miedos contándole historias en las que los fantasmas son ridículos (y no dan miedo en absoluto) y el niño y el padre trabajan. juntos para asustar o humillar a los fantasmas.
Su comentario fue que esto parece inconsistente: si no son reales, ¿por qué les decimos que se vayan?
La respuesta es que no estamos "diciéndoles que se vayan" en la vida real, como una técnica para hacer frente a un peligro de la vida real (en la forma en que cruzar la calle en el paso de peatones es una técnica para hacer frente al peligro real). -peligro de vida por el tráfico).
Más bien, estamos "diciéndoles que se vayan" dentro de una historia (y dejando muy claro que es solo una historia) en la que los fantasmas imaginarios y ficticios son:
- inofensivos, y
- fácilmente derrotados por el niño con un poco de ayuda de mamá/papá.
Eso le da al niño la oportunidad de superar parte del impacto emocional de los fantasmas, lo que un "fantasmas no son reales" sin elaborar no les da la oportunidad de hacer.
También le da al niño la oportunidad de practicar (con uno de sus padres) lo que puede decirse a sí mismo si (en medio de la noche) los fantasmas vuelven a parecerles reales.
- Reconocer el miedo
- Hágales saber que es normal tener miedos
- Sea tranquilizador
- Sea juguetón en su enfoque para manejar los miedos
- Trate de empoderar al niño a través de imaginaciones o fantasías positivas.
- Crear asociaciones agradables
- Aplaudir la valentía
- En situaciones nuevas, recuérdeles cómo lograron superar un miedo la última vez.
"Los miedos de los niños pequeños" , Parentline Australia
^ Las secciones en negrita allí (énfasis mío) son de lo que estoy hablando.
A cualquier edad, divide el desafío en pequeños pasos, dice Chanksy. Ella sugiere abordar esa cueva grande y oscura de un armario convirtiéndolo en algo divertido y positivo. "Al crear una emoción competitiva ", dice, "ayudas a quemar la ansiedad". Sea creativo, dice Chansky: vaya a la oscuridad y lea un libro a la luz de una linterna. Haz cinco caras tontas y sal de inmediato. Juega 20 preguntas. Todo esto lleva a su hijo a un estado de ánimo diferente. Practique a menudo para obtener los mejores resultados.
"Miedos y ansiedades infantiles" , WebMD
Esta "creación de una emoción competitiva" puede funcionar muy bien.
Lo que estoy tratando de decir es que decirles la verdad (los fantasmas no son reales) es necesario pero no suficiente. El niño necesita trabajar a través del componente emocional de su miedo, que no desaparece cuando se da cuenta de que el miedo no se basa en los hechos.
Una forma de ayudarlos a superar esa emoción es contar historias junto con su hijo, en las que:
Los niños de tres años definitivamente tienen la edad suficiente para entender 'real' versus 'imaginario/fingido'. Mi hijo de tres años tiene pesadillas en las que un avión entra en su habitación con bastante frecuencia; después de las primeras, le expliqué que no era real, porque un avión real no cabe en su habitación, y ahora lo entiende claramente. Todavía tiene pesadillas, pero tiene un período de recuperación muy corto.
Además, a los 3 años es cuando comienzan el juego creativo (inventar historias, etc.), y Halloween es un ejemplo perfecto de juego creativo. Mi hijo generalmente entiende que las personas que se disfrazan son, bueno, juegan a disfrazarse y son creativas. Eso no evita que a veces dé miedo, pero al menos en su caso fue un ajuste bastante corto (en la fiesta de Halloween del preescolar, que incluyó a varios adultos disfrazados).
Como tal, creo que Halloween es un buen momento para hablar sobre esa diferencia. También ha sido genial hablar sobre por qué las personas decoran sus casas y por qué es interesante observar esas decoraciones. Apuesto a que tu hijo de tres años es capaz de entender incluso a los adolescentes con maquillaje de zombi, si explicas por qué la gente lo hace. Si su madre se maquilla (diariamente), quizás le pida que le muestre ese proceso. No es lo mismo, pero lo es, más o menos. Cambiar la apariencia de uno.
En general, los niños, incluso a los 3 años, entienden bastante más de lo que la mayoría de la gente espera. Explicar por qué la gente hace lo que hace es importante y puede dar lugar a debates muy interesantes.
Nuestra hija de seis años se puso un disfraz de Darth Vader, con máscara, a principios de mes, y asustó por completo a nuestro hijo de dos años. Ella levantaría la máscara y él estaría bien, ella se la bajaría y él volvería a enloquecer. Hablamos sobre cómo era realmente ella allí abajo, y ella solo estaba fingiendo, pero él no tenía nada de eso. Después de unos minutos de esto, le pedimos a nuestra hija que se quitara la máscara y ese fue el final de ese drama.
Hasta que se lo volvió a poner la noche siguiente. La misma rutina, pero quizás un poco menos frenética.
Realmente no sé cuántas noches duró esto, tal vez una o dos más, pero finalmente lo descubrió y no tuvo más problemas con que ella usara la máscara.
Han pasado algunas semanas desde que todo sucedió, y espero que se ponga nervioso o se asuste si llegamos a una casa que tiene un ruido sorprendente o un disfraz aterrador. Pero siga repitiendo lo mismo, su hijo eventualmente lo entenderá.
Por cierto, no tengo ningún problema con el enfoque dual adoptado por usted y su esposa. Mi hija es muy consciente de que las cosas espeluznantes que a veces teme en la noche no son reales, y siempre lo reforzo cuando vengo a consolarla, pero luego ahuyento las cosas y le hablo sobre cómo se protegería. si algún monstruo aterrador realmente apareciera. Rara vez tengo que pasar más de 5 minutos llevándola a un buen lugar para dormir, y rara vez vuelve a aparecer esa noche. Ha sido así desde que ella tenía la edad de su hijo. Dígales lo que es real y luego trate con el miedo en sus propios términos.
Mi niño pequeño es mucho más pequeño, pero todavía tomo un enfoque similar para explicarle las cosas. Trato de explicarle todo lo que puedo (en esta etapa, está ayudando a ampliar su vocabulario y comprensión del lenguaje). Siempre trato de explicar las cosas a los niños en un contexto que puedan entender, sin ser condescendiente con ellos debido a su edad.
Usted ofreció:
Fiel a mi naturaleza de ingeniero, mi estilo ha sido explicar que realmente no existen los fantasmas o los monstruos, son solo historias y juguetes.
Para los sonidos y objetos que molestan a mi hijo, lo expresaría de esta manera:
Estás bien. Es solo un "globo". Sustituya "globo" con cualquiera que sea el problema. Es un juguete, es un carro/camión (ruidos fuertes).
Si sigue agitado, intentaré sacarnos de la situación sin enfatizar el origen de la agitación. En lugar de "Está bien, nos alejaremos de [eso]" intentaré "Oh, ¿ves [eso] allí? Vamos a mirar [eso]". Ignoro el objeto, porque ya se lo he explicado como explicaría un objeto normal. Entonces usa la distracción. Mi desinterés por el [globo] le muestra que el [globo] no es algo que se perciba de manera diferente a otros objetos. Al señalarle algo más, cambio efectivamente el tema y me comprometo con él en su nivel.
Ahora, a la pregunta principal:
Explicar la gran variedad de disfraces y cosas de Halloween en términos de niños de 3 años puede ser difícil, incluso más si tratas de explicar demasiado. Si bien nosotros, como adultos, entendemos que los disfraces, muchos visitantes a la casa y la entrega de dulces están relacionados con la celebración general de Halloween, no es necesario que un niño pequeño capte esa gestalt de una sola vez. Se lo explicaría paso a paso a medida que se presenten las situaciones:
La tendencia en estos puntos es la repetición. Si su deseo es enseñar a un niño pequeño sobre un concepto tan grande, tendrá que hacerlo en muchas, muchas dosis pequeñas. Referirse con frecuencia a las cosas relacionadas con Halloween como "[cosas] de Halloween" en lugar de simplemente "[cosas]" ayuda al niño a distinguir las [cosas] cotidianas de este tipo específico de [cosas]. Lo mismo aplica para otras ocasiones: Torta de cumpleaños . regalos de navidad Ropa de juego .
Eventualmente (si no este año), el concepto de Halloween en general encajará a medida que se unan todas las explicaciones individuales.
Explicar todo esto a su hijo es hipotéticamente más fácil si ha estado expuesto a más libros, programas de televisión y películas. Incluso las películas con clasificación G tienen elementos aterradores. Monster's University tiene monstruos, Toy Story 3 tiene juguetes parecidos a monstruos y extraterrestres, Wall-E tiene robots. Además, muchos programas para niños tienen episodios con temas de Halloween en los que los personajes se disfrazan. Mi hijo puede decir que Jake (el Pirata de Neverland) sigue siendo Jake, aunque en un episodio se vistió como un hombre lobo y en otro se vistió como Peter Pan.
andres lewis
Tim