Así que soy bipolar y, a principios de este año, mi médico me recetó antipsicóticos. Me dificultaron mucho pensar, y mi asesor expresó su frustración porque no hacía los cálculos lo suficientemente rápido y no podía mantener todo el proyecto en mi cabeza a la vez. (No le dije sobre la medicación.)
Este verano, mi médico me cambió a antidepresivos e instantáneamente me volví más inteligente y productivo, y mi asesor se puso mucho más feliz conmigo. Pero parece que estoy teniendo un episodio hipomaníaco, por lo que mi médico probablemente querrá que reinicie los antipsicóticos cuando la vea esta semana.
¿Cómo debo explicarle a mi asesor que estoy a punto de volverme estúpido, posiblemente por el resto de mi tiempo en la escuela de posgrado? Tengo un asesor maravilloso que parece preocuparse genuinamente por mi bienestar, pero me temo que podría despedirme si cree que seré permanentemente improductivo.
En el Reino Unido, la legislación sobre discapacidad dice que un empleador tiene que hacer 'adaptaciones razonables' para problemas de salud a largo plazo como el suyo. Los problemas de salud mental (lamentablemente) no son infrecuentes en el mundo académico. Parece que te llevas lo suficientemente bien con tu supervisor como para decirle lo que pasa. Si no se siente cómodo con eso, podría considerar pasar por más canales oficiales.
No dice dónde está estudiando, pero en los EE. UU., las enfermedades mentales ESTÁN cubiertas por la Ley Estadounidense de Discapacidad y su programa debe adaptarse a usted.
Un estudiante con una discapacidad (de aprendizaje o de otro tipo) tiene derecho a adaptaciones según la Ley Federal (Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973). En la mayoría de los casos, cuando se diagnostica una discapacidad oculta, como una discapacidad de aprendizaje o una enfermedad mental, se desarrolla un plan, generalmente denominado Plan 504, con la escuela para las adaptaciones que se deben realizar. Esto puede significar que alguien en la clase tome notas para el estudiante, tiempo adicional para tareas y exámenes. La gran diferencia entre la educación primaria y la postsecundaria es que después de la secundaria, el estudiante debe defenderse a sí mismo. Eso significa que debe tomar la iniciativa e informar a la escuela y a su asesor acerca de su enfermedad y trabajar con ellos para determinar qué tipo de adaptaciones necesitará para tener éxito. Una buena discusión sobre cómo se aplica la ADA a la educación postsecundaria esaquí
Si bien es común pensar que la ADA solo se aplica a condiciones como el TDAH o la dislexia que comúnmente se denominan "discapacidades de aprendizaje", la Sección 504 define una discapacidad como "personas con discapacidades se definen como personas con un impedimento físico o mental que limita sustancialmente una o más actividades importantes de la vida" La hoja informativa del HHS para la Sección 504 (advertencia en pdf) incluye específicamente la enfermedad mental como una discapacidad.
Cuando descubrí que mi hijo tiene el Síndrome de Tourette, hubo un breve período de tristeza, decepción y miedo... pero rápidamente comencé a sentir que me habían dado la clave para comprender a mi hijo. Aprender acerca de su trastorno neurológico me ayudó a ver cuáles de mis expectativas no eran justas para él y también me ayudó a encontrar mecanismos de afrontamiento.
He tenido una discapacidad auditiva toda mi vida. Cuando tenía poco más de treinta años, tuve suerte en una clase de Mecanismos de afrontamiento para personas con discapacidad auditiva, y dejé de ver mis dificultades auditivas en ciertos entornos como un problema únicamente mío , y comencé a aprender cómo informar a las personas sobre mi discapacidad auditiva y hacerles saber. lo que ayuda ¡Eso fue un cambio de juego para mí! Antes de tomar la clase, solía tener que hablar con un nudo en la garganta solo para decirle a un profesor sobre mi discapacidad (por ejemplo, para obtener un asiento garantizado cerca del frente, o para pedirle que no hablara con su mano cubriendo su boca). Después de escupir la oración difícil, me iba directamente al baño para dejar salir las lágrimas. ¡Incluso en la escuela de posgrado!
Después de tomar la clase de Mecanismos de afrontamiento, me aseguraría de informar a cada instructor sobre mi discapacidad al comienzo del semestre, para sentar las bases en caso de que alguna vez tuviera que pedir una adaptación. Cada vez que lo hacía, se hacía más fácil y más cómodo.
Imagina que eres profesor y tienes un estudiante con una discapacidad oculta. ¿No le gustaría saber sobre esto y entender cómo puede ser de apoyo?
Dile a tu asesor.
Mi opinión es que todas las protecciones legales del mundo no ayudarán si su profesor quiere un rendimiento de primer nivel y un estudiante lo entrega de manera inconsistente. Es posible que lo gradúen, pero las recomendaciones pueden ser tibias.
Me abstendría de admitir cualquier diagnóstico o medicamento hasta que sea necesario como último esfuerzo para salvar tu pellejo.
Supongo que esta es la visión cínica, que podría no ser apropiada en su departamento, pero fue donde obtuve mi título.
J...
aparente001
J...
aparente001
J...