Como doctorado asesor, ¿cómo se siente al aceptar estudiantes con diagnóstico de depresión o trastorno bipolar?

Hablando como asesor de doctorado y como alguien con un trastorno bipolar diagnosticado y controlado, definitivamente consideraría a un estudiante con problemas de salud mental. Al igual que awsoci discute en su respuesta, insistiría en que el estudiante no trate la relación de asesoramiento como una salida terapéutica, y que el estudiante se apoye en los recursos disponibles dentro y fuera del campus.

Mi propio asesor de doctorado (en el pasado) conocía mis problemas, y lo mismo ocurre con todos los estudiantes de doctorado con problemas de salud mental que conozco en este momento.

Dicho todo esto, existen riesgos con la divulgación, y definitivamente con la divulgación amplia. No hay garantía de que cualquier asesor de doctorado esté de acuerdo con la situación, e incluso si hay cláusulas antidiscriminatorias disponibles, la relación podría no funcionar bien al final si comienza de manera inestable.

Para resumir: en principio y en teoría, los asesores deben contratar a estudiantes calificados con discapacidades. En la práctica, lo más probable es que su millaje varíe, pero personalmente no dejaría que la discapacidad sea un factor decisivo para aceptar a un estudiante.

Como no está 100% claro si está preguntando como estudiante de doctorado o como asesor actual de doctorado, esta respuesta (con suerte) aborda ambos. El tema de esta respuesta es comprender el papel de los límites.

Alumno

Como estudiante, hay una serie de opciones disponibles para usted con respecto a su enfermedad mental para ayudarlo a tener éxito. Permanecer en tratamiento y utilizar los servicios de discapacidad/adaptación lo ayudará.

Ser honesto acerca de su enfermedad mental con su supervisor puede ser beneficioso para ayudarlo a tener éxito o puede ser perjudicial para su éxito. Desafortunadamente, como han dicho otros, todavía hay altos niveles de discriminación con respecto a la enfermedad mental, y los niveles más altos de la Academia tienen una mentalidad de 'si no puedes manejarlo, vete'. Puede valer la pena ver cómo es su supervisor antes de ser honesto sobre su estado mental. Dependiendo de la persona, podría ser más prudente utilizar servicios de terceros (es decir, adaptaciones para personas con discapacidad) en caso de que necesite una extensión o aplazamiento durante su estudio.

Como estudiante, si usted es honesto con su supervisor (y ellos son receptivos) a su honestidad, quizás sea importante tener en cuenta los límites. Una de las cosas más importantes que puedo sugerir es que su asesor de doctorado sea un asesor de doctorado. Muchos de ellos no están capacitados ni calificados para manejar discusiones profundas sobre enfermedades mentales ni proporcionar un espacio libre de 'desencadenantes'/un espacio terapéutico. Informarles que tiene una enfermedad mental y qué adaptaciones podría necesitar (y tenga en cuenta que es posible que algunas de estas no puedan cumplirse, esta es la naturaleza de la academia) son buenos pasos, pero no necesariamente necesita ser detallado. sobre lo que está pasando, ni su supervisor debe preguntarle estos detalles. Sin embargo, es posible que deba fundamentar sus afirmaciones, razón por la cual, encarecidamente,

Al estar registrados, pueden ayudar a hablar en su nombre y verificar sus reclamos sin tener que entrar en detalles. Por otro lado, esto significa que su supervisor no está sujeto a conversaciones para las que no está calificado y protege tanto su bienestar como el suyo. Esto mantiene la relación entre ustedes profesional y quizás amistosa también.

Asesor de doctorado

Como supervisor de honores (y tal vez en un año o dos, un doctorado) estoy feliz de aceptar estudiantes que puedan tener una enfermedad mental, siempre que estén utilizando los servicios de tratamiento (ya sea terapia, medicamentos, grupos de apoyo) como así como servicios universitarios como discapacidad/justicia social.

Sin embargo, lo más importante es el mantenimiento de los límites. No estoy calificado para escuchar o ayudar con enfermedades mentales, experiencias de trauma, etc. Lo mejor que puedo ofrecer es dirigir a los estudiantes a los servicios apropiados en el campus (incluso caminaré con ellos allí si lo necesitan), pero ese es el límite.

Los estudiantes que acuden a mí pero se niegan a buscar cualquier tipo de tratamiento/ayuda, esperan que yo sea su principal punto de asesoramiento, etc., o se registran en los servicios apropiados que dudo mucho en aceptar. En mi experiencia, algunos de estos estudiantes se han 'desviado de los rieles' conmigo y han dado lugar a algunos casos en los que es necesario involucrar a la seguridad y otros servicios (como comunidades más seguras). Es triste, porque sé que sus expresiones de hostilidad y agresión no se deben a que sean malos estudiantes, o malas personas, sino que padecen una enfermedad mental no tratada. Pero tengo que protegerme a mí mismo ya mi seguridad también.

Si los estudiantes acuden a usted con una enfermedad mental, es importante reiterar estos límites para no ser crueles, sino para ayudarlos a comprender que usted no tiene la experiencia o las calificaciones para apoyarlos de manera efectiva en caso de que necesiten más que evaluación/apoyo, etc. Es vital indicarles que se registren en los servicios de alojamiento para discapacitados y trabajar con esos servicios para ayudar a los estudiantes a tener éxito. Pero bajo ninguna circunstancia convertirse en un consejero ad hoc es parte de su función, que es para la seguridad tanto del estudiante como de usted.

Mucha gente puede no estar de acuerdo conmigo en esto, pero hay una tendencia a desdibujar lo profesional y lo personal en el mundo académico, con más estudiantes que acuden a profesores/conferencistas/supervisores con descripciones detalladas de sus dolencias/traumas. Muchos de nosotros simplemente no estamos calificados para ayudar, pero algunos de nosotros estamos más que dispuestos a trabajar con los servicios apropiados para ayudar a los estudiantes a tener éxito.

Diagnosticado y bajo tratamiento es mejor que no diagnosticado, en realidad. Pero incluso sin tratamiento, muchas personas han desarrollado estrategias de afrontamiento para manejar estas condiciones. La pregunta no es si alguien tiene una condición, sino si puede hacer el trabajo con adaptaciones razonables. Júzgalos por sus méritos, no por tus suposiciones.

Responderé aquí al cuadro general formado por varias de sus publicaciones, además de la pregunta que planteó aquí.

Mi madre escribió una vez un artículo muy convincente en el que afirmaba que Richard Feynman era bipolar. Ella citó evidencia de sus libros.

Las personas con trastorno bipolar pueden ser miembros productivos de la sociedad y del mundo académico. Pueden encontrar su trabajo, incluso el trabajo académico, gratificante.

Por otro lado, la escuela de posgrado puede ser un gran sumidero de tiempo. Un cuerpo en movimiento tiende a permanecer en movimiento. Estar en la escuela de posgrado puede ser como Charlie en la MTA: nunca podía bajarse del tren porque no tenía ni un centavo, y en ese sistema de trenes, pagabas cuando te bajaste . Una vez que estás en esa rueda de ejercicio, tiendes a quedarte en ella, simplemente porque estás en ella y sigue girando.

Tener un doctorado no es el único camino hacia la autoestima profesional, ¡lo creas o no! (Puede ser difícil apreciar eso mientras estás en medio de ella, al igual que es difícil apreciar la verdadera altura de una montaña cuando estás parado al pie de ella).

También tenga en cuenta que la escuela de posgrado puede ser extremadamente estresante, dependiendo de las circunstancias particulares. En algún momento, puede decidir que en este momento particular de su vida, ese tipo de estrés adicional no es lo que necesita en este momento para cuidarse bien.

Estoy diciendo estas cosas para que no se sientan obligados a continuar. Es difícil darse cuenta, mientras estás en la escuela de posgrado, de que tienes la opción de continuar o no. Estás rodeado de personas que están en la escuela de posgrado y continúan. Estar en la escuela de posgrado comienza a convertirse en parte de tu definición de ti mismo. Pero si da un paso atrás, encontrará que hay mucho más en usted que solo sus estudios de posgrado. Entonces tendrá más libertad para elegir .

Tengo una discapacidad auditiva. Tuve muchas dificultades, cuando estaba en la escuela de posgrado, iba a hablar con un profesor en su oficina sobre lo difícil que era para mí seguir la clase cuando se paró justo frente a las ecuaciones y bocetos que acababa de hacer. , mientras hablaba de ellos. Lo hice, pero me sentí extremadamente incómodo haciéndolo, en gran parte debido a sus reacciones de falta de apoyo.

Eso fue hace más de 20 años. Ahora las cosas son diferentes. Las universidades tienen oficinas para estudiantes con condiciones de salud que potencialmente pueden afectar su funcionamiento en la escuela. ¿Podrías ir a esa oficina y pedirles que envíen a alguien contigo cuando quieras hablar con un profesor sobre algo que te parezca un poco delicado? Eso es lo que me hubiera gustado para mis conversaciones incómodas. Además, tal vez podrían ayudarlo a explorar opciones como una licencia médica. Incluso si no terminas tomando uno, podría ayudarte a resolver tu tensión interna sobre tus estudios si no te sientes tan encerrado.

Mi hijo de sexto grado tiene síndrome de Tourette (y TOC asociado). Los maestros y el personal no saben mucho sobre esta condición, ¡incluso cuando creen que saben! Lo que fue extremadamente útil fue que la Asociación del Síndrome de Tourette envió a un defensor a su escuela para educar al personal.

Sé que es posible tener un plan 504 en la universidad, pero ¿qué pasa con la escuela de posgrado? ¿Tu plan 504 puede acompañarte cuando vayas a un programa de doctorado? ¿Tienes uno? Si no, ese podría ser un buen lugar para comenzar. Obviamente, en el sentido legal, tienes tanto derecho a la educación como cualquiera que no tenga trastorno bipolar.

¿Podría ponerse en contacto con la oficina de Estudiantes con discapacidades de su universidad (si aún no lo ha hecho) y decirnos si fue útil?

Mi universidad tenía la regla de que, si te tomabas un tiempo libre, tenías que volver y reanudar tus estudios de doctorado dentro de los 7 años posteriores a tu retiro. Si quería permanecer fuera durante más de 7 años y luego regresar, tenía que volver a presentar sus exámenes o solicitar un permiso especial.

En pocas palabras: en teoría, contarle a un asesor potencial sobre un trastorno como este no debería tener ningún efecto negativo (ética o legalmente hablando). Sin embargo, no deberías tener que enfrentar esto solo. Espero que le des una oportunidad a la oficina de discapacidad de tu campus.

Las admisiones de posgrado son diferentes a las admisiones de pregrado: para ser admitido en una buena escuela de posgrado, ya debe tener un historial sólido de buen desempeño sostenido en un trabajo altamente técnico. La escuela de posgrado lo desafía de maneras nuevas y diferentes, pero una solicitud bien calificada muestra que la persona ciertamente tiene estrategias de afrontamiento efectivas. La mayoría de las personas no funcionales que conozco con tales trastornos no terminaron sus estudios universitarios, mientras que la mayoría de las personas funcionales que conozco con tales trastornos han tenido períodos no funcionales, pero han desarrollado estrategias de afrontamiento que son sostenibles a largo plazo.

Más concretamente, cuando se trata de salud mental, es importante comprender que la línea entre "trastorno" y "rango normal de variación" es bastante confusa y subjetiva. A diferencia de la mayoría de las enfermedades físicas, un componente crítico de la definición de enfermedad mental es que tiene un impacto significativo en la capacidad de funcionamiento de una persona . Lo que esto significa para mí como supervisor potencial es que consideraría un diagnóstico de enfermedad mental como informativo ("si las cosas van mal mentalmente para esta persona, este es el tipo de problema que probablemente tendrá") en lugar de predictivo ("esta persona será un problema").

Consideraría completamente razonable que una persona elija revelar o no revelar. Mi principal preocupación sería si la persona estaba usando su divulgación de una manera que se sintiera como si estuviera poniendo excusas por un problema en su pasado en lugar de simplemente proporcionar información. Esa preocupación no tiene nada que ver con el diagnóstico de enfermedad mental y, en cambio, se trata de si la persona tiende a asumir o desviar la responsabilidad, lo cual es mucho más importante para mi evaluación de si quiero que trabaje para mí.

No soy un asesor de doctorado, pero creo que soy un estudiante de doctorado con bastante experiencia.

Por supuesto, realmente depende de la persona, y dado que probablemente no puedas tener una idea de lo que está pasando en la mente de una persona en particular, lo mejor que puedes hacer es tomar una estimación de sentido común e ir desde allí, tomando cualquier valor específico. en cuenta las observaciones.

La mayoría de la gente pensaría que sería justo ofrecer a un estudiante con una condición mental igualdad de oportunidades tanto como sea posible, pero la decisión de ser el asesor de doctorado de un estudiante es seria y algo personal, y en ese sentido la mayoría de los profesores tendrían más o menos renuencia a hacerlo.

La mayoría de las condiciones mentales son un asunto privado protegido por una serie de leyes (HIPAA, Ley de Privacidad, etc.) y, por lo general, lo mejor para el estudiante sería no revelar que las tiene. Nunca divulgaría información como esa en la escuela donde estoy haciendo o planeo hacer un doctorado.