Me gustaría entender cómo funcionó la progresión del currículo educativo (elección de libros/material) durante el siglo XIX en los Estados Unidos y tal vez incluso en el extranjero.
Con frecuencia escuchamos de personas que solo obtuvieron una educación de tercer o cuarto grado durante este tiempo por diversas circunstancias atenuantes, sin embargo, sería interesante comprender el material que los estudiantes estudiaron durante cada grado.
Por ejemplo, hay libros que parecen flotar, como los que se encuentran aquí en esta lista de libros escolares del siglo XIX , pero no hay una definición directa de qué libros se pueden usar para cada nivel de grado.
¿Sería un "Tercer Lector" equivalente al plan de estudios general de tercer grado de algún período de tiempo? ¿Hay una lista de libros que se habrían utilizado durante estos diferentes períodos y en diferentes lugares dentro de los EE. UU. y en otros lugares?
He aquí un ejemplo de un libro interesante:
"El cuarto lector de la serie Escuela y familia" (1863) de Marcius Willson
¿Para qué grado estaría diseñado? Los temas de este libro son algo avanzados, como se puede ver fácilmente.
Otro pensamiento: cuanto más veo aquí, más me doy cuenta de que tal vez la verborrea de "grado" en mi título no sea realmente apropiada ya que, tal vez, no hubo un mapeo directo debido a la estructura de las escuelas de esa época. Quizás se trata más de la edad de los estudiantes y la progresión anual. Definitivamente parece como si la educación dependiera en gran medida del impulso personal y las circunstancias en ese momento, mientras que simultáneamente algunos creadores de contenido/maestros estaban trabajando para estandarizar el plan de estudios para una enseñanza más cohesiva y una base de conocimiento social. Mmm. Este tema se está volviendo cada vez más interesante.
Para centrarnos en un solo tipo de libro escolar, podemos mirar los lectores de McGuffey . Si miramos la página wiki que discute esto, encontramos una explicación de la progresión a través de esta serie de libros. (énfasis mío)
La mayoría de las escuelas del siglo XIX utilizaron solo los dos primeros de la serie de cuatro lectores de McGuffey . El primer lector enseñó a leer utilizando el método fonético, la identificación de letras y su disposición en palabras, y ayudó con el trabajo de pizarra. El segundo Reader se usó una vez que los estudiantes pudieron leer. Les ayudó a comprender el significado de las oraciones, al mismo tiempo que les proporcionaba historias vívidas que los niños podían recordar. El tercer Lector enseñaba las definiciones de las palabras y estaba escrito a un nivel equivalente al del quinto o sexto grado moderno . El cuarto Reader fue escrito para los niveles más altos de habilidad en el nivel de la escuela primaria.
Puede ver a partir de esto que la designación no es lo que usted entiende como nivel de 'grado', sino que en realidad es el nivel de progresión de los libros de texto individuales. Recuerde que en muchos lugares en el siglo XIX la escuela de un salón era el sistema de educación formal, y todos los estudiantes estaban básicamente en el mismo salón de clases, por lo que los sistemas de tipo de nivel de grado eran menos relevantes. Un (el) maestro asignaría a los estudiantes el libro de texto del que sentían que el estudiante estaba listo para aprender.
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