Esta es una pregunta de un examen en mi curso de biología.
Se insertaron células bacterianas y glóbulos rojos humanos en una solución. Al realizar la prueba una hora más tarde, las células sanguíneas explotaron, mientras que las células bacterianas permanecieron intactas. Qué respuesta explica los hallazgos:
A. Las paredes celulares de las bacterias impidieron su explosión.
B. Las paredes de los glóbulos no impidieron su explosión.
C. la concentración de soluto en la solución es igual a la concentración de soluto de células sanguíneas y bacterias.
D. la concentración de soluto en la solución es mayor que la concentración de soluto en las células sanguíneas.
Mi profesor dijo que la respuesta correcta es B. Pensé que la respuesta correcta es A. ¿Cuál sería la respuesta correcta y por qué?
A mi entender, los glóbulos rojos no tienen una pared celular, sino una membrana, por lo que en mi opinión no se puede decir que impidió la explosión si no existe. Por otro lado, las bacterias sí tienen pared celular, por eso pensé que esta respuesta era la correcta.
En ausencia de un objetivo de aprendizaje muy específico, si (B) es correcta, esta es una pregunta pobre. En un curso de introducción a la biología de la escuela secundaria o de la licenciatura, diría:
(A) Las paredes celulares de las bacterias impidieron su explosión.
Sería la respuesta correcta, debido exactamente a su razonamiento. Esto es lo que te enseñan en biología introductoria. Te enseñan que las células animales no tienen paredes celulares. Las bacterias y las células vegetales tienen paredes celulares.
ver la celda
las células animales no están rodeadas de paredes celulares
Bajo este concepto de pared celular, los glóbulos rojos ciertamente no los tienen.
Sin embargo, las pruebas de fragilidad osmótica de glóbulos rojos provienen de una tradición que usa la frase fuerza de la pared celular para describir la respuesta de un glóbulo rojo al estrés osmótico. Ver Orcutt
Nos pareció lógico que un modelo basado en una distribución de las fuerzas de la pared celular debería reproducir la variación observada experimentalmente del grado de hemólisis en función del estrés osmótico.
De todos modos, si estuviera operando desde esa perspectiva, ¿cómo distinguiría entre (A) y (B)? Aquí, ni siquiera estamos tomando en cuenta el hecho de que el mecanismo principal para responder al estrés osmótico en la mayoría de las células animales, incluidos los eritrocitos humanos, es la regulación del flujo de iones, no la presión de una matriz extracelular rígida. Si la solución contenía uabaína, que ciertamente lisa los glóbulos rojos humanos, ¿sería mejor caracterizar el problema como "Las paredes de las células sanguíneas no impidieron su explosión"?
Le pediría a su profesor que aclare el objetivo de aprendizaje detrás de la pregunta. Como nota interpersonal, señalaría que esto es muy diferente a pedirle que justifique la respuesta correcta. Algunos (muchos...) profesores son extrañamente sensibles a cualquier sugerencia que necesiten para justificar su experiencia, especialmente cuando se trata de preguntas de examen. Si hace una pregunta sobre el objetivo de aprendizaje, esto debería ayudarlo a evitar desencadenar esa sensibilidad particular.
de novo
Irrita
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