Estoy enseñando un curso que introduce métodos de campo lingüístico. Tenemos menos conferencias que un curso típico de 3 créditos, pero los estudiantes tienen sesiones de "laboratorio" en las que obtienen datos de los oradores, y se espera que trabajen mucho por su cuenta.
El análisis de los datos requiere el uso de software lingüístico específico. El software no enseña conceptos; solo es útil para el análisis. En el pasado, algunos instructores se tomaron tiempo de clase para presentar este software, pero eso siempre me ha molestado:
El trabajo con la computadora siempre ha sido fácil para mí, y reconozco que puedo subestimar lo difícil que es aprender un nuevo software. Me pregunto si alguien tiene una idea de cuánta competencia informática podemos esperar del estudiante 'promedio'.
También tengo curiosidad por saber si mi intuición sobre el contenido de la educación universitaria es adecuada. Esto es una práctica, después de todo.
"Enfoque moderno": sugeriría crear un video que demuestre cómo usar el software. El software gratuito como CamStudio hace que esto sea fácil de hacer. Incluso podría haber un video ya en línea.
El video permitiría a los estudiantes que necesitan asistencia ver el video fuera de clase o seguirlo en clase. Esto pone la libertad en manos de los estudiantes y también liberaría su tiempo para concentrarse en el tema. Esto podría ahorrar tiempo para futuras clases a medida que lo integre en su estructura de clases.
El software es una herramienta para la práctica académica y la investigación. Implementa algoritmos y principios que son la base de lo que hacemos. Si bien las minucias de cualquier paquete de software individual generalmente no son relevantes para la educación universitaria, la implementación práctica de los principios subyacentes sí lo es.
En este contexto, recomiendo encarecidamente este artículo de Jacobs et al. , con esta publicación de blog asociada y este conjunto de diapositivas .
Si se hace correctamente, la enseñanza del software puede ser una forma muy útil de incorporar habilidades básicas de manera práctica. Si se hace mal, es muy fácil para los estudiantes desconectarse y copiarse unos a otros.
Creo que depende del software en cuestión. Algunos programas tienen amplios recursos para aprender a usarlos. OneNote, EG, se puede investigar y aprender fácilmente a través de video, texto y lecciones en línea y se puede incorporar en cualquier dispositivo. Simplemente supongo que se consumirán los cuadernos y la información del curso que distribuyo en OneNote. En los 5 años que lo he usado como mi principal solución de distribución, he tenido exactamente 1 estudiante que necesitaba apoyo en el uso del sistema. Decirle a un estudiante que use Revolution R Open (ahora Microsoft R Open - software de análisis estadístico) y suponer que simplemente lo descubrirán es una demanda irrazonable. La idea de que un estudiante tiene tiempo infinito para aprender mis herramientas seleccionadas me parece una falta de respeto por su inversión en mi campo.
Si pensara que el software especializado es algo que todos los estudiantes habrían usado en el pasado, igualmente grabaría un video o proporcionaría notas sobre cómo usar el software en mis laboratorios (en general) para que un neófito no tenga que tomar demasiado tiempo. gran parte de su tiempo para aprender mi herramienta seleccionada. No confiaría en absoluto en la documentación suministrada, particularmente en software especializado o complejo. Una regla general es que la probabilidad de que la documentación sea útil para el ser humano promedio es inversamente proporcional a los factores de la complejidad del software, multiplicado por la especialización de dicho software (y, a menudo, multiplicado por el precio del software). Como ejemplo, revise la página de manual de Linux/Unix para awk.
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