Estoy interesado en cómo los eventos significativos de la vida diaria se codifican o traducen al contenido de los sueños . Una observación personal puede ayudar a aclarar mi pregunta:
He observado que para mí, "esfuerzo mental significativo e inútil" se traduce en sueños en los que estoy en un salón de clases en mi antigua escuela secundaria. El tipo de esfuerzo mental dictaba qué salón de clases vería: historia, lenguaje o matemáticas.
Me tomó años hacer la conexión, ya que la frecuencia del sueño era bastante alta mientras asistía a la escuela y la universidad. Solo después de que comencé a trabajar, noté que los sueños de las aulas habían desaparecido y solo reaparecieron después de un esfuerzo mental intenso, pero percibido como inútil, para aprender, comprender o producir algo.
Estoy familiarizado con las teorías de Freud sobre cómo el cumplimiento de los deseos y los deseos sexuales reprimidos aparecen en los sueños. Por otro lado, soy consciente del concepto muy desacreditado de "interpretación de los sueños" con diccionarios de símbolos de sueños.
¿Ha habido estudios que se encuentran entre los dos extremos enumerados anteriormente e intentaron obtener conexiones entre los eventos diarios y cómo aparecen en los sueños? ¿Quizás intentos de crear diccionarios de sueños personales, como el que describí en el ejemplo?
Todavía no sabemos mucho sobre cómo funcionan los sueños. Sin embargo, hay algunas teorías por ahí. Una teoría de particular interés es que los sueños son un medio de aprendizaje inverso .
En 1983, Francis Crick del Instituto Salk en La Jolla, California, y Graeme Mitchison de la Universidad de Cambridge en Inglaterra propusieron la idea del aprendizaje inverso. Trabajando a partir de la suposición de Hobson-McCarley del bombardeo neocortical aleatorio por ondas PGO y su propio conocimiento del comportamiento de las redes neuronales estimuladas, postularon que una red neuronal asociativa compleja como la neocorteza podría sobrecargarse con grandes cantidades de información entrante. Entonces, la neocorteza podría desarrollar pensamientos falsos o “parásitos” que pondrían en peligro el almacenamiento verdadero y ordenado de la memoria. Según la hipótesis de Crick y Mitchison, el sueño REM sirvió para borrar estas asociaciones espurias de forma regular. Las ondas PGO aleatorias incidieron en la neocorteza, lo que resultó en el borrado o desaprendizaje de la información falsa. Este proceso cumplía una función esencial: permitía el procesamiento ordenado de la memoria. En los humanos, los sueños eran un registro continuo de estos pensamientos parásitos, material para ser eliminado de la memoria.
En cualquier caso, parece que los sueños son menos una representación de un evento y más un subproducto de impulsos aleatorios provenientes del tronco cerebral. Estos pueden hacerse menos 'aleatorios' (aparentemente) solo porque las cosas en las que pensamos más y en las que gastamos más energía probablemente tengan más probabilidades de 'suceder' en el estado de sueño.
Cualquier otra tendencia a reconocer un cierto patrón de sueño después de cierto evento puede ser una ocurrencia de esto, así como un caso de recuerdo selectivo, o recordar los casos que respaldan su caso y descuidar los casos que no lo hacen. Soñar con un salón de clases en la universidad es normal porque estás en salones de clase (e inconscientemente te ves obligado a recordar los temas que has abordado en tus propios salones de clase de la escuela secundaria, que pueden ser más tarde 'material de los sueños'), y asociar estos sueños con esfuerzo mental inútil es un caso amplio, considerando que la universidad es esencialmente un ciclo de cuatro años de esfuerzo mental aparentemente inútil. ;)
alex piedra