¿Cómo lograr que los estudiantes usen el foro del curso?

Los foros son características comunes de los cursos en línea. El software generalmente lo proporciona la institución. Está en el interés de todos hacer que un foro del curso sea útil, tal vez incluso animado; generalmente queremos más publicaciones en lugar de menos, y más interacción entre esas publicaciones, en lugar de un montón de observaciones individuales.

El uso del foro a veces se cuenta como parte de las calificaciones de los estudiantes. Sin embargo, hay un gran número de formas de medir la participación; Anteriormente pregunté ¿Cómo calificar la participación en clase, corrigiendo la franqueza natural?

Dicho esto, hacer que la actividad del foro sea parte de las calificaciones de los estudiantes no es necesariamente clave para que el foro sea útil. ¿Cuál es la forma más efectiva y práctica de lograr que los estudiantes publiquen en el foro?

¿Cuál es su razón para querer que los estudiantes publiquen más en el foro? No estoy muy familiarizado con los cursos en línea, pero en los cursos ordinarios, según mi experiencia, los foros en los VLE son algo superficiales.
@101010111100, usar el foro significa más compromiso con el material y la fertilización cruzada de ideas entre los estudiantes. No son perfectos, pero son un importante canal de comunicación, creado para discusiones encadenadas en lugar de, digamos, anuncios.

Respuestas (1)

Creo que la clave para que un foro sea algo animado, al menos desde mi experiencia, es una combinación de lo siguiente:

  • Es necesario que haya participación del instructor/TA en el foro mismo. Esto es a la vez un impulso a la "señal" del foro.
  • Incentivar la interacción, no solo la publicación. Si necesita una publicación en el foro, solicite no solo una publicación original, sino también una o más respuestas a publicaciones existentes.
  • Inicie temas más amplios temprano y ayude a mantenerlos en funcionamiento. Muchos foros están organizados por capítulo, tarea, etc., lo que elimina cualquier participación (incluso si la tienes) en el momento en que las personas hacen clic en 'Enviar' en la tarea.

Dicho esto, todavía no puedo pensar en una instancia en la que me alegré activamente de tener los foros para una clase en línea.

Quiero agregar una advertencia al primer elemento: mi experiencia limitada (y el consejo constante que he recibido de especialistas) es que uno debe tener cuidado de no tener demasiada participación del instructor/TA (especialmente respondiendo en lugar de iniciar discusiones) porque puede convertirlo en muchos diálogos en lugar de tener estudiantes interactuando con estudiantes
@Henry Estoy de acuerdo, aunque mi experiencia es que sin alguna participación, son estudiantes que interactúan con nadie.
Su sugerencia de temas amplios y de larga duración es muy buena.
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