Soy estudiante de maestría en física. Tengo buenas calificaciones, con CGPA por encima de 9(/10)(Sin embargo, todos los cursos en mi universidad se califican en una curva, por lo que las calificaciones reales son significativamente inferiores al 90%). Estas han sido mis calificaciones a lo largo de mis cursos de pregrado y posgrado y estaba feliz porque estaba por encima del promedio. Además, mis proyectos de verano en la UG solían ser computacionales y cualquier dificultad que tenía en aspectos teóricos la atribuía a mi inexperiencia en Física avanzada.
Sin embargo, recientemente comencé a trabajar en un proyecto puramente teórico y mientras leía para el proyecto me di cuenta de que constantemente pierdo algunos detalles de cada tema. Entiendo la idea general, puedo volver a derivar la mayoría de las ecuaciones (con un poco de esfuerzo), sin embargo, cuando discuto las cosas con mi profesor o cuando leo otros temas, me doy cuenta de que me he perdido ciertos detalles clave. Esto es exactamente similar al caso en el que me faltan algunas preguntas clave en mis exámenes y obtengo ese punto de calificación 9 en lugar de 10 (o al menos eso creo). Antes no me preocupaba esto, pero ahora me doy cuenta de que hay alguna falla en mi forma de estudiar (pero no sé qué).
Como quiero postularme para el doctorado en Física, me di cuenta de que necesitaré tener conceptos sólidos y que sería mejor corregir mis errores, pero no sé cómo o incluso cuál podría ser la razón de mi comprensión imperfecta.
Cualquier sugerencia directa ayudaría o incluso ciertas pautas generales sobre lo que puedo hacer.
Cosas que he probado recientemente -
1) He empezado a escribir casi todo lo que leo. Esto es un poco laborioso pero ciertamente está ayudando. También me ayuda a pasar por alto las cosas que leí anteriormente cuando vuelvo al día siguiente.
2) Evito por completo los teléfonos inteligentes cuando estoy en la biblioteca/sala de estudio para no distraerme. No estoy seguro si me ayuda a resolver el problema anterior, pero ciertamente me ayuda a estudiar mejor en general.
3) He intentado leer los temas de varias fuentes. Los libros que estoy leyendo son algo así como una colección de trabajos de investigación y, por lo tanto, no tienen ejercicios. Así que pensé que leer de varias fuentes podría ayudar a obtener mejores ideas, pero en realidad no ayuda porque la mayoría de las otras fuentes tienen un nivel demasiado alto como texto introductorio. Pero esto probablemente me ayudará en los casos en que sea práctico hacerlo.
4) Algo similar al punto (1) - Estoy tratando de releer, cada vez que puedo, lo que he hecho hasta ese punto. Pero no estoy seguro de cuánto me ayudará esto a llenar los vacíos.
Daré una respuesta separada para libros de texto y artículos académicos. La diferencia es que los libros de texto normalmente vienen con ejercicios para ayudar a solidificar la comprensión del material.
Sin embargo, para un trabajo académico en un campo técnico, un método comprobado es leer el artículo tres veces, pero con un enfoque diferente cada vez.
La primera lectura es algo así como una lectura profunda. Usted está buscando una comprensión general, no detallada, en ese punto. Tome notas sobre la marcha, pero no intente simplemente copiar cosas. Las notas deben capturar los puntos principales del documento. Cuál fue la metodología, cuáles son las principales conclusiones. Pero también tome notas sobre lo que no obtiene de esta lectura.
Espere un poco, un día más o menos, antes de la próxima lectura para que las ideas tengan la oportunidad de asentarse en su mente.
La segunda lectura es profunda. Aquí está tratando de seguir los argumentos del artículo en detalle. Utilice las notas de la primera lectura como guía. Piensa en cómo el papel amplía el campo. Piense en lo que hace que es nuevo e interesante. Tome notas también. Las notas incluyen aquellas cosas que aún no entiendes. Las tarjetas de notas de diferentes colores son muy útiles para diferentes tipos de notas.
La tercera lectura, nuevamente después de una breve espera, es para solidificar la segunda, si es necesario, pero también para buscar formas de extender el documento. Qué investigación futura sugiere el artículo, explícita o implícitamente. Nuevamente, consulte sus notas anteriores y tome nuevas.
Luego, después de la tercera lectura, resuma sus notas. ¿Qué es lo más interesante del papel? ¿Qué hay de incorrecto en él? ¿Cuáles son las cosas importantes a retener?
Tenga en cuenta que no todos los artículos requieren esta comprensión profunda, pero los que se relacionan con su propia investigación probablemente sí lo hagan.
Para los libros de texto, puede hacer lo anterior, pero puede que no sea necesario por dos razones. Primero, un artículo académico está dirigido a un pequeño grupo de especialistas y es posible que aún no tenga la habilidad y la experiencia para comprenderlo rápidamente, pero se supone que el libro de texto está escrito para personas que aún están aprendiendo. Entonces, debería ser más accesible, usando argumentos más completos, digamos. Pero también puedes, intercalar tus lecturas con los ejercicios. Lo ideal es que puedas hacer todos los ejercicios del libro. (Hay excepciones, en las que los problemas de investigación están ocultos en los "ejercicios", pero estos son raros). Si no tiene una solución obvia para un ejercicio, busque comentarios sobre su intento. Incluso si no tiene tiempo para hacer todos los ejercicios, debe leerlos. Piensa en cómo atacarías ese ejercicio.
El tiempo es obviamente un problema si adopta/adapta este método. Una forma de manejar eso es asegurarse de no perder el tiempo, no de pasar más horas. Si toma notas en tarjetas y papel, entonces no está atado a su escritorio. Si tiene períodos de inactividad, por ejemplo, en un viaje largo en autobús, asegúrese de tener siempre una copia del documento actual y algunas notas. Incluso si solo hay unos momentos esperando en una fila para comprar café, puede revisar sus tarjetas de notas y anotar algunas ideas si se le ocurren.
Hay una teoría del aprendizaje detrás de todo esto. El aprendizaje profundo requiere refuerzo. No se "aprende" algo leyéndolo o viéndolo una vez. La retroalimentación de los ejercicios también es un elemento importante, pero más difícil de obtener para los trabajos. Una forma de hacerlo es leer un documento como parte de un grupo de estudio y tener una discusión después de, digamos, la segunda lectura. Las discusiones con el profesor para los estudiantes también pueden funcionar si está disponible.
Relacionado con su primer punto, pero en lugar de simplemente escribir lo que lea, podría resumir el material y anotar los puntos importantes. También podría escribirlos en forma de publicación de blog (no necesariamente pública), donde explica las ideas clave al lector. La combinación de múltiples fuentes (punto 3) sería aún mejor: podría terminar creando un recurso valioso que también ayude a otros.
Esto debería ayudar a evaluar su comprensión y encontrar lagunas, si las hubiera, después de lo cual podría volver a leer las partes relevantes. Puede ser particularmente útil al obligarlo a explicar y pensar en cualquier salto involuntario en el razonamiento que pueda haber hecho (algo que parece engañosamente obvio puede no serlo, por ejemplo). Además de todo esto, también sería útil recibir comentarios ocasionales de alguien familiarizado con el tema.
Sin embargo, a veces las lagunas en la comprensión pueden ser inevitables, si la explicación en el documento es realmente ambigua. En tal escenario, después de hacer un esfuerzo inicial, podría hablar con colegas senior o contactar a los autores directamente.
Tomás
JeffE
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Un algoritmo simple