Usé una solución que ya tenía en mi computadora portátil en un examen. ¿Hice trampa?

En una prueba de programación en clase, uno de los problemas era escribir cierto programa famoso en Maple. Sin embargo, ya había escrito este programa antes de la prueba solo como un pasatiempo, y estaba en una carpeta en mi escritorio [estábamos usando nuestras propias computadoras portátiles, sin acceso a Internet]. Simplemente copié ese código en un archivo nuevo, lo limpié y cargué este archivo en el sitio web del curso. Salí una hora antes que los demás [el examen duró 2 horas, y me senté fingiendo estar ocupado durante 45 minutos antes de salir de la clase e ir a la cantina].

Pregunta: ¿Es esto hacer trampa? ¿Autoplagio? ¿He hecho algo malo aquí? ¿Debo admitir esto ante mi TA?

Si las reglas de la prueba le permiten usar cualquier material que tenga fuera de línea en su computadora portátil, ¿cómo podría ser trampa? Pero me parece extraño, permitir el uso de información fuera de línea arbitraria y luego pedir reproducir algo que es famoso y, por lo tanto, probablemente se haya resuelto miles de veces y probablemente podría estar en la colección de información fuera de línea de alguien.
Es una prueba mal diseñada, en cualquier caso. Pero, sacar un examen de una caja, aunque fuera tuyo, es autoplagio estrictamente dicho; aquí no es tan malo como copiar de otros, ya que fue de su propia creación y, por lo tanto, su propio logro, pero no fue preparado contra el reloj. Una historia completamente diferente si hubieras recordado tu solución. Entonces te mereces plenamente tu tiempo extra bien ganado.
Esto realmente depende de las reglas específicas establecidas para el examen. Permitir que los estudiantes usen sus propias computadoras portátiles sin acceso a Internet, en mi opinión, implicaría que usted es libre de usar el código/material que ya tiene en su computadora, pero no el contenido en línea. Es posible que el diseñador de la prueba quisiera recompensar a los estudiantes que estaban bien preparados, pero realmente no anticipó que alguien hubiera resuelto exactamente el mismo problema antes. Si este es el caso, me inclino a decir que no hiciste trampa.
@CaptainEmacs: El autoplagio en un examen es un concepto absurdo.
Para referencia futura y para la lectura de otros: si tiene un examen como este, asegúrese de tener claro de antemano si puede recopilar materiales en su computadora para usarlos en el examen o si está prohibido. Así no tendrías que hacer esta pregunta.
@Buzz El término preciso puede ser, pero la pregunta no lo es. El problema no es que OP lo haya resuelto antes, sino que haberlo hecho, quizás con más tiempo y menos presión disponible, puede sesgar las calificaciones de la pregunta. Como dije, no es tan malo como copiar de otra persona, ya que fue el propio trabajo de OP. Probablemente el examinador, cuya culpa es principalmente la situación, debería tratar el caso con total indulgencia, incluso si lo descubriera. Pero no apostaría por esto si fuera el OP.
Examen extraño si me preguntas. ¿No tenías acceso a Internet pero tuviste que subir los archivos a un sitio web? ¿Cómo funciona? ¿Y qué le impide usar Internet en primer lugar? Puede configurar fácilmente un punto de acceso en su teléfono si aún no hay wifi disponible
@Ivo: Probablemente una Intranet local, sin acceso a Internet.
No hay manera de que esto fuera trampa.
Mi recomendación es no decir nada a menos que se lo pidan. Realmente hay algunos profesores idiotas que acusan a los estudiantes de hacer trampa en lugar de asumir la responsabilidad de las pruebas mal diseñadas.
Me extraña que tengas tus portátiles para una prueba. Si se está preguntando, sí, para mis pruebas de informática, tuvimos que escribir el código a mano en papel, y no, no nos calificaron por errores tipográficos menores o cosas que no compilarían exactamente, siempre que nuestros algoritmos eran sólidos. Volviendo al tema, una cosa que debe verificar es el código de honor de su universidad, si existe. Puede tener alguna orientación. Puede haber un comité completo del sistema de honor o una sección del sitio web de la universidad sobre el sistema de honor que puede tener buena información.
Cualquier buen examen, en cualquier campo de estudio, debe diseñarse precisamente con un propósito: determinar cuán competentemente el sujeto podrá aplicar su aprendizaje en el mundo real. Lo que has hecho aquí es probar sin ninguna ambigüedad (aparte del hecho de que tus examinadores nunca lo sabrán, por supuesto) exactamente eso: ¿serías capaz de aplicar tu aprendizaje en el mundo real? ¡Pues ya lo tenías!
¿Permitieron las condiciones del examen usar material de referencia (por ejemplo, libros) que haya guardado en su computadora? es decir, el equivalente informático de un examen de "libros abiertos" (tuve algunos de esos en física).
¿Fue trampa? Un poco . ¿Necesitas reportarlo? No, riesgo de enfrentar acciones
Sobre la base de que si le hubiera preguntado al supervisor, probablemente le habrían dicho que no usara material preparado previamente , sus acciones fueron casi con certeza inapropiadas.
@Karl: nada en la pregunta decía que el OP resolvió previamente el problema sin ayuda externa, por lo que no está claro si la prueba realmente midió su competencia. Además, una prueba está diseñada para determinar si el examinado puede realizar ciertas tareas de manera competente en el momento oportuno . ¿Qué pasa si el OP tardó tres veces más que los otros estudiantes en resolver el problema? Incluso si el OP lo resolvió en un tiempo razonable o corto, copiar una solución escrita previamente le ahorró una cantidad sustancial de tiempo, lo cual es una ventaja injusta.
@Taladris, puntos válidos para plantear. Aunque, ideológicamente, no creo en tales limitaciones. Estas "condiciones de examen" solo sirven para desconectar al sujeto del mundo real. Una vez más digo, en última instancia, debemos evaluar a nuestros estudiantes de acuerdo con las condiciones que encontrarán en "el mundo real". Sin embargo, la equidad es importante, por lo que tal vez sea correcto decir que, independientemente de las condiciones que enfrentaron los otros estudiantes, OP debería enfrentarlas. Por otro lado, mientras no haya competencia, es decir, que los puntajes de los otros estudiantes sean independientes del OP, entonces no hay daño.
¿Qué pasaría si fueras una de esas personas con muy buena memoria y memorizaras el código porque trabajaste en él durante tanto tiempo? ¿Hiciste trampa porque sin darte cuenta memorizaste la respuesta del examen?
Algunas personas argumentan que cualquier información almacenada fuera de línea está bien. ¿Habría sido inapropiado tomar un volcado de datos de Stack Overflow en su computadora portátil?
No les pediría a mis alumnos que vuelvan a escribir algo que hayan hecho antes. Parece petulante y estúpido. Sin embargo, me gustaría saber cómo se te ocurrió la implementación original: ¿fue realmente tu trabajo o copiar y pegar de otra fuente? Si es lo último, lo consideraría lo mismo que usar una hoja de trucos. Pero, si te dejo usar tu computadora portátil, obtendré lo que merezco.
El examen tenía algunas políticas claras : un límite de tiempo de 2 horas; No hay descansos; sin acceso a Internet. ¿Rompiste alguno de ellos? Para ser más específicos: ¿te tomó más de 2 horas escribir tu programa? ¿Tomó algún descanso en el medio para descansar? ¿Utilizó Internet de alguna manera mientras codificaba su programa? Si la respuesta a cualquiera de esas preguntas es "sí", entonces tenía una ventaja injusta sobre los demás estudiantes. Su fingir estar ocupado durante 45 minutos ya muestra que (con razón) sintió que estaba mal usar su código existente. ¿Deberías decir algo? No, pero no lo vuelvas a hacer.
@Buzz El autoplagio es un concepto absurdo. El plagio es hacer pasar el trabajo de otra persona como propio. Entonces, ¿autoplagiar sería hacer pasar tu propio trabajo como si fuera tuyo? (Y sí, también creo que pedirle a alguien que rehaga el trabajo en una situación en la que es posible reutilizar es algo extraño en sí mismo y muy difícil de hacer cumplir porque se trata de un barco inverso de Teseo )
Una vez tuve una situación similar en una entrevista de trabajo. La primera entrevista, la persona 1 me hizo una pregunta de programación. Le di algunas respuestas correctas, no lo que estaban buscando, pero "lo suficientemente bueno", y luego me explicó que la respuesta que estaba buscando era esta otra cosa. En la siguiente entrevista, me hicieron exactamente la misma pregunta, así que di la "respuesta correcta" de inmediato. El entrevistador se quedó asombrado: dijo que nadie lo hizo bien, especialmente no de inmediato. Entonces le dije que la persona 1 ya me había dado la pregunta y la respuesta. Terminé consiguiendo el trabajo.

Respuestas (11)

Yo diría que no, a menos que esto esté explícitamente prohibido de antemano. Mira, ¿cuál es el propósito de una prueba? Medir el grado en que uno ha comprendido el material. El hecho de que hiciste el trabajo indica que lo hiciste. Demonios, el hecho de que lo hayas hecho por tu cuenta por diversión merece reconocimiento.

¿Cuál es el punto de volver a hacer el trabajo mientras está sentado en clase durante una prueba? Peor aún, suponga que lo hizo y cometió un error debido a los nervios o la presión del tiempo. Todavía hiciste y comprendiste el material, por lo que pasas.

Otros no estarán de acuerdo, pero en mi opinión, solo quiero saber si entiendes o no el material.

Estoy de acuerdo OP no hizo trampa. Pero si la prueba es curva, esta configuración le da a OP una ventaja injusta sobre un estudiante hipotético que previamente había resuelto el problema pero no tenía el código a mano.
@ user37208, ese no es el problema del estudiante. No es responsabilidad del estudiante medir qué tan bien preparados están los otros estudiantes. Resolvió un problema que estaba en la prueba de antemano. Para mí eso demuestra iniciativa. Tal vez solo tuvo suerte. De cualquier manera, él no tiene la culpa. Nada por lo que él se sienta culpable. Los otros estudiantes podrían haber hecho lo mismo.
No podría estar más de acuerdo. También @user37208, quien diseñó la prueba sabía que 2 horas serían suficientes. No tener un código que el OP escribió a mano solo significaría que recordarían el algoritmo y lo escribirían de nuevo, lo que podría tomar tal vez 90 minutos en lugar de 45, eso es un inconveniente (innecesario), no un obstáculo. Tal vez estoy malinterpretando "curva" (esa es solo la curva de Bell, ¿no?), Pero la única forma en que esto sería incorrecto en mi opinión es si la presentación anterior cuenta para una puntuación más alta.
Sin embargo, hay una gran diferencia entre "Resolví esto en mi tiempo libre y ahora estoy reproduciendo mi solución de memoria" y "Estoy enviando la solución que escribí anteriormente, posiblemente escrita con la ayuda de material de referencia que no tengo. acceso durante el examen".
@chepner También habría tenido acceso al material de referencia, ya que puede usar su propia computadora portátil.
@ user7019377 Tenga en cuenta que dijo "sin acceso a Internet".
@AlexC Irrelevante, eso es para evitar la ayuda en vivo de terceros. La computadora portátil puede contener todo tipo de libros de texto, manuales de soluciones, enciclopedias, código fuente abierto, artículos científicos, etc. Si no desea permitir eso, no puede permitir que los estudiantes tengan sus propias computadoras portátiles. Si se le permite usar su propia computadora portátil, sería una señal de falta de preparación para no abastecerse.

En general, las reglas y normas de una prueba (lo que se espera, qué fuentes se pueden evaluar, si las hay, etc.) deben conocerse antes de realizar la prueba. Esto generalmente toma la forma de un plan de estudios o instrucciones verbales en el momento del examen.

Un conjunto típico de normas es del tipo: libro abierto, notas abiertas, sin cooperación; libro cerrado, notas abiertas/limitadas (como una hoja manuscrita de 1 página, una ficha o "cualquier cosa que quepa en una hoja tamaño carta", etc.); libro cerrado, notas cerradas; etcétera. En un laboratorio electrónico, generalmente también hay una política sobre el uso general de Internet, y notó que no hay acceso a Internet, por lo que obviamente se implementaron algunas reglas y normas.

Estas reglas y normas son las que hacen posible la equidad y la evaluación útil en el contexto académico. Si a nadie le importara cuándo o cómo hiciste el trabajo, entonces, por supuesto, las reglas lo reflejarían; si las personas se preocupan específicamente por saber cómo, cuándo y/o quién hizo el trabajo, entonces las reglas están hechas para reflejar eso. No sabemos qué reglas estaban vigentes en ese momento, pero como estudiante es su trabajo averiguar cuáles son y, si no las sabe, pregunte lo antes posible para que no haya posibles malentendidos.

Terminaré con mi consejo general sobre todos los asuntos de honestidad: si siente que necesita ocultarlo, debe pensar con mucho cuidado qué es exactamente lo que está haciendo. Si fingió estar ocupado durante el examen para que no pareciera que terminó increíblemente rápido, eso sugiere que en ese momento pensó que había algo sospechoso, o ambiguo, sobre lo que estaba haciendo en ese momento.

En el futuro, debe preguntar con anticipación cuáles son las reglas si no las conoce, y si surge un escenario inesperado, ¡pregúntele a la persona a cargo en ese momento!

Sin embargo, no puedo ofrecer consejos sobre qué hacer ahora, ya que será una decisión bastante personal. Si tiene una buena relación con el profesor, le aconsejo especialmente que se ponga en contacto con él para hablar sobre el tema, señalando cómo pensó que no estaba en contra de las reglas, pero ahora le preocupa que debería haber dicho algo en ese momento y no tenía idea de que la solución que tenía, que era su trabajo en su totalidad, iba a estar en la prueba.

Como nota final, si se pregunta por qué el uso de la solución podría no haber sido permitido: la solución que tenía no se completó en un límite de tiempo verificado, y obviamente habría tenido acceso a Internet, la ayuda potencial de otras personas, etc., en preparando su solución. Ningún otro estudiante tuvo esa oportunidad, por lo que cuando la persona está calificando, ciertamente no sería justo que el trabajo de otro estudiante se comparara con el suyo cuando su trabajo no se preparó en el mismo entorno (y el calificador no tiene idea de que tuvo ventajas el otros estudiantes no tenían en el examen).

En última instancia, cómo maneja la situación actual (pasada) depende de usted, pero espero que en el futuro actúe de manera diferente para no terminar en una posición tan incómoda; en caso de duda, pregunte.

No estoy de acuerdo. Responder un registro de preguntas de examen antes de que se haga es la marca consumada de la persona que inventará el próximo cambio de paradigma que cambiará el mundo. Temer violar "reglas" y "normas" fantasmas no escritas y preocuparse por "preguntar por adelantado" son los atributos que definen a sus posibles lacayos.
@AIBreveleri Esa es básicamente la falacia de la tasa base, o para usar un dicho, "Se rieron de Einstein... pero también se rieron de Bozo el Payaso". Para 6-7+ mil millones de personas, hay un puñado de resultados que cambiarán el mundo por generación (tasa base). A la gran mayoría de las personas que ignoran las reglas y la ética normativa no les va bien en la sociedad, encontrándose sospechosos, reprendidos, despedidos, marginados o encarcelados. Los individuos exitosos "autorrealizados" que están dispuestos a ser contrarios lo hacen a una pequeña cantidad de todas las reglas sociales, en una pequeña cantidad de situaciones, y eligen con mucho cuidado.
"Los individuos exitosos 'autorrealizados' que están dispuestos a ser contrarios lo hacen a una pequeña cantidad de todas las reglas sociales, en una pequeña cantidad de situaciones, y eligen con mucho cuidado", una declaración citable brillante.
Esto es completamente falso... El profesor permitió que se usaran computadoras portátiles... obviamente se permitían materiales fuera de línea, de lo contrario, ¿por qué permitiría que ocurriera esta situación? No es trabajo del estudiante leer la mente del profesor. El profesor es responsable de la situación incómoda y él es el culpable si alguien tiene la culpa. Profesores perezosos creando escenarios ambiguos... si pensaran un poco podrían evitar estas situaciones.
@AmeetSharma La ambigüedad y la necesidad de leer la mente se pueden resolver fácilmente con solo preguntar: resuelve la necesidad de adivinar. Cualquiera que esté a cargo ciertamente debería aclarar la regla, pero mi respuesta se centra en ser pragmático: el profesor casi siempre tiene muy poco que perder en una situación como esta, donde usted, como estudiante, tiene todo el riesgo de un malentendido. Culpar a los demás puede hacer que uno se sienta mejor, pero no necesariamente lo protege, especialmente cuando hay un gran diferencial de poder, como en un caso como este, donde las quejas pueden caer en oídos sordos. Mejor 'preguntar' que lamentar.
A veces pretendo estar ocupado después de terminar un examen antes de tiempo solo para no ser la primera persona en irme. No hay comportamiento sospechoso involucrado.
Si bien sería bueno preguntar, es responsabilidad del profesor establecer las reglas. Eso podría suceder en la primera clase, y es culpa del OP si lo olvidó. Sin embargo, si no se establecieron las reglas, a menos que se especifique lo contrario (como el mencionado "no acceso a Internet"), se espera que los estudiantes usen sus computadoras portátiles a plena capacidad. En particular, usando cualquier material que hayan almacenado en su disco, incluso si se trata de un volcado de stackoverflow. Y es justo: todos los estudiantes podrían haberlo hecho, después de todo, esperamos que los estudiantes se preparen antes de un examen.

Una distinción importante aquí es que cuando se escribe software, no es la escritura real la parte que consume tiempo, es pensar y verificar que su solución hace lo que se supone que debe hacer.

No importa qué más, ya has hecho esto. En este contexto, no le tomaría ni la mitad de tiempo escribirlo desde cero en comparación con sus compañeros de clase que no lo han hecho, incluso si no reutilizó nada de su código real. Ese no es tu problema.

Cada experiencia que obtenemos y cada proyecto que hacemos nos brinda los recursos para resolver los problemas a los que nos enfrentamos. Lo único que puede ser un problema aquí es si debiste o no haber copiado tu código anterior o haberlo escrito desde cero como lo hicieron todos tus compañeros de clase para una comparación más justa. Realmente no podemos responder a esto, ya que depende de las reglas que establezca su colegio/universidad/clase.

Si te sientes nervioso por esto, coméntaselo a tu TA o profesor como una pregunta para el próximo examen:

Si tenemos un problema que he resuelto en mi tiempo libre, ¿puedo reutilizar esa solución?

Te permitieron usar tu computadora portátil. ¿Se prohibieron los materiales fuera de línea (pdf, notas)? Si no, usted DE HECHO no hizo trampa, independientemente de lo que digan los demás.

Esto no es diferente a una situación que experimenté varias veces cuando trabajaba en mi título de CS, donde se hicieron preguntas conocidas de teoría básica/código de golf y ya las había visto. Eso es buena suerte, no hay nada que hacer más que disfrutarlo.

Y, independientemente de las contorsiones éticas por las que pueda pasar para concluir que actuó mal, no se entregue. La desintegración académica se toma muy en serio y dependiendo de quién recibió su admisión, una serie de escaladas innecesarias más tarde, podría encontrarse en el extremo comercial de una burocracia indiferente e irreflexiva.

En efecto. El instructor fue lo suficientemente ingenuo como para dejar que los estudiantes usaran su propia computadora portátil. Además, es probable que cualquier estudiante de programación que sea lo suficientemente serio en sus estudios tenga fragmentos de código en sus máquinas personales desarrollados a partir de sus propios estudios sobre cómo resolver problemas comunes de programación. Un mal vehículo de evaluación más un instructor ingenuo es igual a un estudiante bien preparado que duerme por la noche.

Sí, esto es hacer trampa.

Imagina que era un problema difícil que te propusiste resolver en tu propio tiempo en casa. No estaría bajo ninguna presión de tiempo para resolver el problema. Tendría cualquier recurso que quisiera investigar y resolver el problema: libros de texto, google, etc. Luego trabaja en la solución, encuentra errores, refactoriza y llega a una solución funcional final.

Ahora, durante la prueba, simplemente corta y pega tu solución y terminas en 60 segundos en una prueba de 2 horas. Como intuitivamente sabes que esto está mal, finges trabajar durante 45 minutos hasta que el aburrimiento te vence y te vas.

Lo correcto sería derivar una solución dado lo que ya aprendiste trabajando en el problema en casa. Si esta no fuera la intención de la prueba, habría sido una prueba para llevar a casa con plazos indulgentes.

Es bastante aterrador que las respuestas más votadas aquí parezcan pensar que este comportamiento es ético.

 

Para solidificar mi argumento, considere los siguientes escenarios:

  1. Tu profesor te asigna una tarea durante el semestre. Al final del semestre pone el mismo problema en el examen. Sacas tu tarea durante el examen y transcribes tu respuesta palabra por palabra.

  2. Escribes tu programa en casa. Previendo que se le pedirán varios programas en el examen, transcriba sus programas en pequeños pedazos de papel. Durante el examen, sacas el papel escondido y transcribes la solución para el examen palabra por palabra.

  3. No se permite el acceso a Internet. Por lo tanto, escribe un raspador web para descargar todo el contenido de StackOverflow a su computadora portátil personal para uso sin conexión. Durante el examen, hace referencia a su copia local de SO.

El quid del argumento ético depende de la intención o el espíritu de los exámenes. Parece como si muchas personas simplemente argumentaran por lagunas técnicas para evitar la intención real del examen para beneficio personal.

El espíritu de un examen es probar su dominio del material y ver cómo puede regurgitar y aplicar esa información en condiciones de tiempo limitado. El método de copiar y pegar viola el espíritu del examen.

Estudié para mi examen de historia de antemano. Cuando llegué a la parte de quién ganó la Guerra Civil, memoricé "El Norte". Lo anoté en mi prueba, porque deduje de antemano que era la respuesta correcta. Eso no es hacer trampa.
Cubierto en el párrafo 4: "lo que se debe hacer". La mayoría de las personas no tienen cargado el cortar y pegar en el cerebro. El objetivo de una prueba es ver si puede regurgitar y aplicar los conceptos que ha aprendido (de su cerebro). Una prueba no es un proyecto de un semestre, en el que simplemente pegas la solución que resolviste de antemano. Una anécdota (incluso una real) no es un argumento ético válido. Tienes una excelente memoria, felicidades; no es el punto de la prueba. ¿Por qué no simplemente escribir la respuesta de antemano, traerla en una hoja de papel oculta por separado y copiar la respuesta?
@TechMedicNYC La mayoría de las personas no tienen la función de cortar y pegar cargada en el cerebro. Pero si se les da la oportunidad de preparar notas, varias personas pueden tener implementaciones de algoritmos específicos escritos.
@Taemyr Todavía tendrían que traducir ese algoritmo a un código ejecutable real aquí. No importa cómo lo divida, a menos que las soluciones existentes a los problemas que ya están almacenados en su computadora estén explícitamente permitidas (¿y puede realmente imaginarse a un profesor permitiendo el contenido completo de su disco duro? Cada proyecto de código abierto que haya revisado o página HTML que han almacenado en caché?), Le da al OP una ventaja inesperada e injusta para simplemente copiar una solución completamente funcional y probada.
@ jpmc26 se les permitió probar su PC privada. Eso sugiere que se permitió el contenido del hd.
jpmc26, Exacto. Para considerar incluso otro ángulo ... @Taemyr Diga que no se permite Internet , solo el contenido del disco duro. ¿Por qué no simplemente crear un web scraper y extraer todo el contenido de StackOverflow a su disco duro para usarlo sin conexión durante la prueba? El quid de todos estos argumentos depende de la intención (o espíritu) del examen. Creo que está bastante claro que el método del OP viola el espíritu del examen.
@TechMedicNYC Lo que es trampa o no tiene que ser objetivo. El alumno, carente de capacidad psíquica, no sabe cuál es el espíritu del examen. Permitir el contenido del disco duro explícitamente permite raspar StackOverflow antes del examen, por lo que hacerlo no es hacer trampa. Si esto causa problemas con la calificación, entonces el examen está mal diseñado.
@Taemyr, Estamos de acuerdo en una cosa: el examen está mal diseñado. Sin embargo, las cosas que afirmo no se basan en pseudociencias como la capacidad psíquica. Todo lo que el estudiante y el maestro necesitan poseer es carácter ético. Es por eso que existe toda una disciplina académica de ética, para resolver este debate preciso que estamos teniendo. El estudiante reconoce el bien del mal. A veces puede ser ambiguo, pero los ejemplos que di muestran una clara intención poco ética, también conocida como trampa. Deberíamos inculcar una ética más fuerte en los estudiantes, no racionalizar sus intentos de explotar las lagunas técnicas.
@James El espíritu de este examen no es el dominio por regurgitación, sino aparentemente el dominio por hacer las cosas. Permitir una computadora personal obviamente permite sus escenarios n. ° 1 y n. ° 2 (reutilizar la tarea, predecir fragmentos de código). El instructor puede estar feliz de permitir esto, ya que en el mundo real la codificación se puede hacer con acceso a otros recursos. Solo su escenario de raspado n. ° 3 me parece deshonesto, aunque técnicamente no hace trampa en esta prueba en particular a menos que esté expresamente prohibido.

No, esto no es hacer trampa de ninguna manera. Si el profesor permitió el uso de computadoras portátiles, entonces obviamente se permitieron materiales fuera de línea. De lo contrario, habría dado instrucciones explícitas en sentido contrario. No es el trabajo del estudiante leer la mente del profesor y adivinar sus propias acciones. Todo lo que un estudiante puede hacer es seguir las reglas establecidas, y eso es lo que hiciste aquí. No es responsabilidad del estudiante medir lo que es "justo" e "injusto" en medio de una prueba.

¿Qué pasa si aprendí un método abreviado para resolver un problema... un método que no se discutió en clase, y lo uso para obtener una respuesta a un problema de examen, y nadie más lo hace? ¿He hecho trampa? Tenía una ventaja "injusta". ¿Debería ser castigado? No tiene absolutamente ningún sentido. Considerar esta trampa es entrar en territorio loco.

¿Qué sucede si encuentro un recurso en línea que explica el material mejor que el texto que usamos en clase? Tengo una ventaja "injusta" ahora. ¿Estoy haciendo trampa?

"entonces, obviamente, se permitieron materiales fuera de línea" Esto no sigue. Los profesores son tan humanos como el resto de nosotros y, como tales, cometen errores.

A menos que fuera una prueba con el libro abierto, sí, hiciste trampa.

¿Pero dijo el instructor que no usara ninguna información guardada en su computadora portátil?
@immibis El OP no solo usó "información guardada en su computadora portátil". Usó la solución guardada en su computadora portátil. Dado que en algunos exámenes la restricción de tiempo se usa como una forma de ver qué tan bien los estudiantes entendieron el tema y, a veces, incluso su capacidad para trabajar bajo presión (es decir, el estudiante promedio no completará el 100% de la prueba a la perfección en X horas, pero hacerlo en, digamos, 2X horas) al reutilizar una solución que ya había escrito, básicamente extendió mucho el tiempo de su examen . Dado que ya había hecho esa tarea, incluso comenzando desde cero, ya debería haber tenido una gran ventaja.
Además, cuando hizo la codificación real, tenía recursos disponibles que los otros estudiantes no tenían.
Voté negativo porque el razonamiento no es sólido. Si un estudiante tiene una memoria eidética, recurso que evidentemente otros estudiantes no tienen, ¿está prohibido utilizarla para anotar inmediatamente la respuesta porque ya fue repetida antes? Si un estudiante hace un trabajo inmenso en la preparación y resuelve preguntas para entrenarlo y se le hace la misma pregunta en la prueba y escribe la respuesta, ¿hizo trampa? Nadie obligó al autor de la pregunta a hacer esto en su tiempo libre. Entonces, mientras las reglas del examen no permitan explícitamente reutilizar una solución, no veo una violación.
@ThorstenS. Oh por favor. Esto no es reutilizar una solución. Esto es evadir las condiciones de examen que todos los demás estudiantes del curso debían cumplir. Si el estudiante simplemente hubiera usado la experiencia que obtuvo al hacerlo, o buscándola, la primera vez y recodificada, esto estaría bien. Intente esto frente a una junta de honestidad académica, diciéndoles "no dijo NO libro abierto", y vea con qué responde la junta.
Sí o no, no son respuestas muy útiles aquí. El valor en preguntas como esta proviene de la explicación y el razonamiento, y cuando sea posible, las referencias a información y argumentos relacionados.
@ScottSeidman "Esto es evadir las condiciones del examen" plantea la pregunta porque exactamente esas condiciones no están claras. Las condiciones no son solo una fuente de inconvenientes para los estudiantes, también son una protección (¡!) para los estudiantes contra la arbitrariedad de la evaluación. La respuesta de BrianDHall, que personalmente considero la mejor, deja muy claro el problema. Ataco su razonamiento específico porque alega ventajas de recursos injustas donde no veo la diferencia vital entre estudiantes que son más inteligentes, más preparados o que tienen ventajas inusuales (lectura rápida, buena memoria).
@ThorstenS. .., o estudiantes que pueden escribir respuestas en su brazo sin ser atrapados.
@ScottSeidman Estaría extremadamente decepcionado con su capacidad mental si el estudiante hubiera usado su brazo cuando en realidad usó su propia (!) computadora portátil con capacidad de almacenamiento de GByte y la capacidad de buscar muy rápido para resolver el problema...

El hecho de que preguntes a los demás si hiciste trampa es una señal para mí de que te sientes culpable. Aunque no se te considera responsable de hacer trampa simplemente porque te sientes culpable por tus acciones, tu conciencia te dice que tuviste una ventaja injusta sobre otros estudiantes.

Debido a que tiene tanto deseo de aprender, efectivamente estudió para una prueba en la que no se puede estudiar, lo cual es una ventaja enorme y justa sobre otros estudiantes, pero usar su material previamente escrito para un examen (suena como un examen de notas cerradas). ), Creo que es injusto para otros estudiantes.

La pregunta que has hecho es sobre moral. Hay muchos estándares diferentes de moral, y cada persona tiene su propio conjunto de moral (incluidos los autores de las respuestas escritas anteriormente), pero me parece que su conjunto de moral le pide que hable con su TA / Profesor. . Estoy de acuerdo con BrianDHall :

"Si fingió estar ocupado durante el examen para que no pareciera que terminó increíblemente rápido, eso sugiere que en ese momento pensó que había algo sospechoso, o ambiguo, sobre lo que estaba haciendo en ese momento".

Muchos otros han respondido a su pregunta no sobre la ética de la situación, sino sobre si merece justicia. En última instancia, la decisión depende de usted, pero desearía que hubiera considerado preguntarle al profesor/asistente técnico durante el examen, en lugar de sentirse culpable después, y que considere más cuidadosamente las consecuencias antes de tomar sus decisiones en el futuro.

Aunque "pretender estar ocupado" genera sospechas, el hecho de que se les permitiera usar sus propias computadoras portátiles me lleva a suponer que era una prueba de libro abierto. O era un libro abierto (permitido usar notas en pdf) o simplemente una prueba mal diseñada. Por lo tanto, a menos que el profesor mencionara específicamente que no se permitían los archivos PDF, no veo nada malo en usar un código antiguo en el que él mismo escribió.
Estoy de acuerdo en que la prueba estaba mal diseñada, pero @ImeanH hizo la pregunta porque sintió que usar material anterior es deshonesto.
Usted asume que fue una prueba de libro abierto, lo que probablemente no sea el caso; si la prueba fuera una prueba de "libro abierto", @ImeanH no habría hecho la pregunta. Supongo que no fue una prueba de "libro abierto", de lo contrario, no habría nada que discutir. Al final del día, ImeanH nunca se sentirá en paz para justificar lo que considera un comportamiento deshonesto.
"La autojustificación describe cómo, cuando una persona se encuentra con una disonancia cognitiva o una situación en la que el comportamiento de una persona es inconsistente con sus creencias, esa persona tiende a justificar el comportamiento y niega cualquier retroalimentación negativa asociada con el comportamiento". ( en.wikipedia.org/wiki/Autojustificación )

En mi opinión, no hizo trampa en su conocimiento de los conceptos de programación, pero los exámenes también se llevan a cabo para probar cómo, bajo una condición estresante (como un examen), un estudiante podrá enfrentarlo y aún encontrar una solución. Si ya lo programó como pasatiempo, debería haber sido fácil para usted hacerlo por su cuenta y aún así terminar temprano (puede que no sea tan temprano como lo hizo, pero aún así).

Considere también otro escenario. Si unos días antes del examen, mientras lo revisaba, hice una nota y, por error, se me quedó en el bolsillo y, por suerte o por casualidad, esa pregunta relacionada con la nota está en el examen y la copio de mi nota hecha por mí mismo, que se quedó por error. en mi bolsillo es trampa? Si copiar y pegar no es hacer trampa, ¿por qué es trampa mientras que en ambos casos simplemente estoy copiando mi propio contenido? ¿Solo porque llevará más tiempo que copiar y pegar? Lo único que cataloga tu caso como sin trampas es que la prueba estuvo mal diseñada porque normalmente antes de entrar a la sala de examen te piden que dejes algún papel o nota fuera de la sala y en tu prueba de programación debieron aclararlo con anticipación para no usar su material en su computadora portátil o se aseguró de que todo estuviera limpio antes de ingresar a la sala de examen.

uno de los problemas era redactar cierto programa famoso en Maple.

¿A qué te refieres con "escribir"? ¿Convertir una famosa pieza de código en (digamos) C ++ a Maple? ¿Quizás fue el "tamiz de eratóstenes"? Si ya lo habías hecho, estabas por delante del resto de todos modos. Y si se le permitía usar su computadora portátil y no había ningún requisito para que se borrara la información superflua antes del examen, entonces no violó ninguna regla.

Eso sería como si estuvieras haciendo un examen de Literatura Inglesa, y supieras que una de las obras de Shakespeare podría ser preguntada, y pasaras la noche antes del examen estudiando la obra exacta que estaba en el examen.

Eso solo demuestra una buena preparación.

No veo cual es la alternativa. "Oh, sabía la respuesta, pero como la sabía, tuve que fingir que no".

Imagina que la pregunta fuera algo que pudieras memorizar . Como, "¿cuál es el principal cultivo que se cultiva en Bogotá?". Si lo has memorizado antes del examen, ¡buen trabajo!

Esto, en todo caso, muestra una falla en la pregunta de examen. Si la pregunta hubiera sido sobre un código que nadie había visto antes, y tenía que convertirse a Maple, entonces nadie podría haberlo resuelto de antemano. Pero si la pregunta fuera sobre convertir una función que hace una mezcla aleatoria de naipes, entonces siempre existiría la posibilidad de que alguien ya tenga dicho código en su computadora portátil.

Simplemente no lo veo de esa manera. La situación es más como si el estudiante sospechara que se le puede pedir que escriba la Constitución en un examen. Pasé toda la noche estudiando la Constitución y luego la escribí de memoria en un papel. Al día siguiente, en el examen, el estudiante grapó el papel de la noche anterior en el examen.
Si se le permitió traer el papel con él, ¿seguramente está bien? Si las reglas del examen permitían una computadora portátil, con cualquier documento que el estudiante quiera traer, y la pregunta pide que se cite la Constitución, ¿seguramente es válido copiarlo y pegarlo en la respuesta? ¿Qué le pedirías que hiciera? ¿Re-Escribelo? ¿Cuál sería la diferencia con el resultado final?
Sí, y si no había ningún mensaje sobre si podía traer el papel, se supone que no, porque esto es un examen. Fue un examen mal diseñado, pero estoy dispuesto a apostar que un panel de honestidad académica no lo vería a su manera.

Depende del tipo de prueba en la que haya estado. Si el resultado de su prueba depende de cuánto tiempo tomó para lograr el resultado, obviamente hizo trampa. pero si el tiempo no importa y se realizó una prueba para evaluar sus habilidades de programación, hizo lo mejor que pudo. Lo ha logrado con la función de reutilización de su código.

La reutilización es uno de los temas más importantes en el contexto de la programación.

Usé una solución que ya tenía en mi computadora portátil en un examen. ¿Hice trampa?
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