Hice una licenciatura en un tema de industrias creativas (Tecnología de audio) porque en ese momento no sabía qué hacer con mi futuro, así que decidí hacer un "pasatiempo" (lamentable, hasta cierto punto, pero muchas habilidades adquiridas son transferible).
Sin embargo, ahora estoy comenzando mi Maestría en Informática (un curso de conversión que cubre programación, desarrollo web, ingeniería de datos/sistemas, tecnología comercial y similares).
También estoy adquiriendo experiencia en esta área con mis propios proyectos y ya tengo un subcampo que me gustaría seguir para un doctorado que se relaciona más con la tecnología empresarial y el consumismo tecnológico, pero estoy abierto a otros subcampos. también.
Tengo mi mente decidida a obtener un doctorado después de mi maestría en el mismo campo (o después de algunos años de experiencia en la industria), pero me preocupa un poco que mi tema de licenciatura más bien "débil" (especialmente porque se separó de un título básico a un título completo, sin embargo, recibí un alto 2: 1), obstaculizará mis solicitudes de doctorado.
¿Algún consejo sobre cómo puedo solucionar esto o qué debo tener en cuenta para mejorar mis aplicaciones? ¿O tal vez tengo más posibilidades de hacer mi doctorado en la misma universidad que mi maestría?
Veo que tu pregunta tiene dos lados:
Las debilidades de su tema de licenciatura (como usted cree que es) : En la mayoría de los casos, la calidad de la licenciatura se evalúa principalmente por la elegibilidad de unirse a un programa de maestría. Después de obtener un título de maestría, no habrá una necesidad concreta de verificar la calidad de la licenciatura, sino la calidad de la tesis de maestría.
Trabajar en diferentes temas/campos en licenciatura, maestría y doctorado : por un lado, por supuesto, trabajar en el mismo tema durante varios años te convierte en un experto en el campo pero con una visión muy limitada. Por otro lado, es muy común y normal trabajar diferentes temas. Conozco personalmente a muchas personas que hicieron su licenciatura en un tema (por ejemplo, Biología) y sus doctorados en otro tema (por ejemplo, Ciencias de la Computación).
Conozco personalmente a alguien que hizo un diploma (MSc en el mundo anglosajón) en biología, hizo su doctorado en física y ahora está en camino de hacer un posdoctorado en anatomía. Por supuesto, los temas reales estaban más relacionados, pero formalmente es así.
O alguien que obtuvo un diploma en matemáticas, un doctorado en filosofía y un posdoctorado en ciencias de la computación, ¡sin cambiar realmente el campo estrecho!
La mejor manera de saber si sus antecedentes son "aceptables" para un estudio de doctorado es presentar una solicitud o hablar con un posible supervisor. Sin embargo, es natural que de joven estuvieras buscando tu camino en el mundo. La gente entiende eso. La experiencia y la educación más recientes serán mucho más relevantes para la evaluación que cualquiera (o casi) haga de usted.
Yo mismo no estaría preocupado de que no hayas tenido una meta determinada desde que eras un niño. De hecho, algunos niveles de intensidad dan miedo, en cierto modo. No conozco todo su programa educativo, pero supongo que una maestría en informática es una preparación bastante buena para un doctorado orientado a la tecnología empresarial. Pero la única forma de saberlo es armar un plan y mostrárselo a una institución oa un supervisor.
Pero, como cualquier persona que solicita un doctorado, debe presentar su propio caso. Por lo menos, sus primeros estudios (hobby como usted lo llama) lo ayudaron a enfocar su dirección. Si está lo suficientemente enfocado ahora, los estudios de doctorado requieren enfoque, debería estar bien, siempre que presente su caso correctamente.
Tengo entendido que la mayoría de las escuelas de pregrado son universidades de artes liberales con el propósito mismo de exponer a los estudiantes a un campo liberal de educación que, por definición, significaría que a medida que el estudiante avanza en los rangos académicos, se vuelve más refinado en su vida. objetivos. A medida que se refina esta aplicación personal, cambia el rumbo de la dirección, lo que casi obliga o alienta al estudiante a realizar los cambios académicos que usted describió. Por lo tanto, el objetivo y la intención de la institución de artes liberales se han cumplido cuando los estudiantes modifican la trayectoria del curso en función del nuevo aprendizaje. Si el estudiante no aprende a través del proceso de aprendizaje, el tiempo dedicado se vuelve discutible. Por ejemplo, la bombilla de luz fluorescente se inventó/descubrió cuando a un nuevo ingeniero se le asignó la tarea fuera de lo normal de crear una bombilla que pudiera generar energía eléctrica en luz sin usar el filamento de metal tradicional. El descubrimiento exitoso involucró el descubrimiento de cualidades similares al metal en el mercurio. En este caso, el cambio se convirtió en algo bueno. O para citar su propia pregunta: "También estoy adquiriendo experiencia en esta área también con mis propios proyectos"